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“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为助力乡村振兴中农村教育发展，持续推动留守儿童教育多元化，师范生教学技能多样化，乡村振兴实践深入化开展，7月18日，重庆师范大学物理与电子工程学院“童梦启航 共享书香”乡村志愿队持续在四川省内江市威远县越溪镇发展村开展乡村振兴教育实践活动。

为满足小朋友们提出的“想要画画”的愿望，上午8时30分，团队成员将留守儿童们召集至发展村党群服务中心，开展“我笔绘我心”活动。团队成员向小朋友们分发画纸和彩笔，让小朋友们画出自己想要画的事物。有的小朋友向团队成员借来手机、平板和笔记本电脑，让哥哥姐姐帮助搜索自己想画的动画人物或物品进行临摹。孩子们画的画充满童真，富有独属于他们这个年纪的想象力和创造力。作画结束后，小朋友们纷纷与自己的画作合影留念。

图为小朋友们在团队成员的协助下画画。伍欣雨 摄

图为尚博林帮助小朋友画画。周长才 摄

图为小朋友们展示自己的画作。伍欣雨 摄

通过连日来与小朋友们的相处，团队成员逐渐发现其普通话发音存在较大问题，针对这一问题，团队决定面向发展村留守儿童群体开展普通话教学。上午9时30分，团队成员王汉滨向小朋友们开展普通话基础教学。王汉滨首先让小朋友们通过用四川话与普通话读同样的词句，引导他们发现二者发音的区别，并逐步教授普通话的发音要点。针对四川话中“nl不分”“平翘舌不分”的发音差异，纠正同学们说普通话时的代入的方言习惯。

随后，王汉滨鼓励小朋友们展示学习成果，用普通话说出自己家乡的各级行政区划名称、做自我介绍，并逐字纠正同学们不太标准的发音。同学们在团队成员的鼓励下，逐渐放开自己，积极尝试，认真学习普通话。在当今时代，普通话作为我国全国通用语言，汉语作为联合国官方语言，对于不同地区人民的沟通交流以及中外文化的传播与交流具有不可替代的重要意义。因此，鼓励青少年学好普通话，营造良好的普通话交流环境，可以有效助益他们的语言习惯培养，增强民族认同感和培育爱国主义情怀。

图为小朋友尝试用普通话说出自己家乡的各级行政区划。伍欣雨 摄

为更具针对性地提升留守儿童们的教育教学质量，上午10时30分，在团队成员周长才带领年龄较小的小朋友学习爱国主义歌曲时，队长陈美对两名初二学生进行了物理学科的辅导。在此期间，陈美愈发感受到了他们物理知识基础的薄弱、乡镇中学教育资源的相对匮乏，于是她决定从最基础的知识开始讲解，重点阐释他们之前没有理解的细节性知识点。通过针对性的辅导，让乡村留守儿童们在学懂学科知识、理解学习重要性的同时，能够熟练掌握和运用相应知识。“教育的本质是，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，团队成员们用满腔热血与赤诚帮助乡村留守儿童，希冀他们在这几天里的成长与感悟。

图为陈美指导初中生物理，其他小朋友在一旁围观。王汉滨 摄

为培养留守儿童英语基础能力，掌握语言技能，14时30分，团队成员向小朋友们开展基础英语教学。团队成员们以环环相扣、紧密衔接地方式先后开展英语教学：王汉滨首先从人称代词的不同形式、be动词、句型结构等基础知识开始讲解，为后续知识的讲解做准备；张露通过英语歌曲《Big Big World》，讲解歌曲中涉及到的单词的含义；陈美以现实生活中的常见事物举例教授单词，鼓励同学们用英语描述日常事物；伍欣雨对所讲单词做进一步的解释和复习，并考察同学们的掌握情况，适时进行纠正。通过这样一堂别开生面的英语课，拓展留守儿童英语知识，改善英语口语发音，以团队之力尽力弥补乡村教育中英语学科教学的短板。

图为团队成员讲授英语知识。陈美 王汉滨 尚博林 摄

17时30分，在结束了一天的活动安排后，团队成员们走进厨房，开始准备晚餐。队员们将提前选购好的食材进行清洗、切块和装盘，做成了一桌香喷喷的火锅，并邀请暂未回家的小朋友一同用餐。

图为团队成员们准备食材，香喷喷的火锅。王汉滨 摄

夕日欲颓，队长陈美号召团队成员走进田里进行劳动，为附近的稻田拔掉杂草。

图为团队成员开展劳动实践。张露 王汉滨 摄

“有风自南，翼彼新苗。”“童梦启航 共享书香”乡村志愿队作为一支物理学师范生队伍，将持续发挥自身专业特长，为乡村留守儿童讲授学科知识，培养实用技能，不辜负村民们的支持和孩童们的笑颜，不辜负这灿烂韶华。

（通讯员：张露 王汉滨）