智能制造代替人工、智能化将代替人工

育邻梦

问题：全国16至24岁青年人失业率突破20%，面对就业难年轻人如何应对？

回复：高学历教育拉低人口生育能力，智能机械替代人工制造就业危局

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，也就是说繁殖是生命物质延续存在的基础、外部营养物质是确保生命存活的基础。人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。

通过农耕，人类可获得相对更加稳定的食物补给、通过畜牧，人类获得了相对更为优质&可控的动物蛋白、通过采矿—>冶炼—>制作，人类制成了更多优质的生产劳动与生活辅助用具......自然生命体系中，唯有人类具备按照自主生存需求、通过主动劳动创造生活消费物资的能力。那么，为什么说高学历教育拉低人口生育能力，智能机械替代人工制造就业危局呢？

一、高学历教育拉低人口生育能力

教育，狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。从广义角度讲，人类教育活动无处不在、无所不包，孩子们跟随成年人跑跳、嬉戏、劳动等适应社会生活的行为均具有教育意义。然而，生活教育太普遍，没有预设教学内容、没有明确的目标指向性、无法快速检验教育活动的实际成效。因此，当人类社群定居开始使用相对标准统一的语言文字作为信息沟通工具+出现公共事务管理之后，教育工作标准化+职业化工作便开始起步。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”意思是百姓家里的粮食充足之后，人类社会就会完善制定人际社交礼仪；穿的吃的都很丰富充足之后，个人才会进一步追求荣誉和耻辱等群体社交生存价值追求。因此，人类社会教育工作发展历程的起点在王公贵族，我国商周时期的王公贵族子弟已经开始接受文化教育，齐国国都临淄的稷下学宫是世界上最早的官办高等学府，也是中国最早的社会科学院、政府智库；2000多年后，新中国成立时还有超过80%的普通老百姓不识字、20世纪80年代基础文化教育才行政强制下被全面普及，时至今日仍有极少数偏远地区需要政府动员农牧民才会送孩子上学。

幸福生活总在主动劳动创造之后

孩子们接受职业化的学历教育需要时间成本+物质成本。3岁入幼儿园、幼儿园3年、小学6年、中学6年、大学3年以上......孩子们大学毕业就已经超过法定结婚年龄了。《中国生育成本报告2022版》数据显示：“全国家庭0-17岁孩子的养育成本平均为48.5万元、0岁至大学本科毕业的养育成本平均为62.7万元。因此，伴随着成长的时间+物质成本逐年提高，我国人均孕育年龄变得越来越大、人口生育能力变得越来越弱。相关数据显示：

我国平均初婚年龄：1980为23.59岁—>1990年为22.87岁—>2000年为24.21岁—>2010年为24.89岁—>2020年为28.67岁—>2022年已达31岁。生育政策放宽之后，2015年全国全年新生儿童1655万，人口出生率为11.15‰、2016年全国全年新生儿童1883万，人口出生率为12.95 ‰、2017年全国全年新生儿童1765万，人口出生率为12.43‰、2018年全国全年新生儿童1523万，人口出生率为10.94‰、2019年全国全年新生儿童1465万，人口出生率为10.48‰、2020年全国全年新生儿童1200万，人口出生率为8.52‰、2021年全国全年新生儿童1062万，人口出生率为7.52‰、2022年全国全年新生儿童956万，人口出生率为6.77‰......

二、智能机械替代人工制造就业危局

一分耕耘，一分收获，比喻付出一份劳力就会得一分收益，无论成功与否，都是积累的过程；天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往，意思是说天下人为了利益蜂拥而至，为了利益各奔东西。农耕为了收获谷物+菜蔬+瓜果、畜牧为了收获肉+蛋+奶、开采&冶炼为了制成更多趁手的生产劳动与生活辅助用用具......现代人类社会，日常生活中所使用的一切生活物资都来源于主动劳动创造，主动劳动创造机会缺失或者失去主动劳动创造能力的人就将面临生存困难。

决定人类主动劳动创造能力的核心三要素：劳动者、劳动工具、劳动对象。木棍，能方便人类采摘已经成熟的植物果实、石器，能辅助人类捕获落单的猎物、金属工具，能辅助人类开垦松散且平坦的土地，播种植物种子并收获更多植物果实，有了富余的植物果实便能驯化圈养动物幼崽、附带动力机械工具，赋予了人类“上九天揽月，下五洋捉鳖”的能力，地表+水下的自然矿藏都成了人类可开采利用的资源、附带动力智能机械工具，理论上只需极少数人类坐在屏幕前点点鼠标&敲敲键盘就能把活儿干......

天下没有免费的午餐，本意为不劳动就不会有收获，警示人们不要贪图不劳而获。教育部门统计数据显示，2022年全国新增劳动力平均受教育年限达14年。以当下市场经济价值配给体系为参照，接受14年学校教育之后的孩子们完全没有可能回归家庭农业。因为，家庭农业保障家庭成员的温饱尚需努力耕种，想要攒齐足够供一个孩子上14年学的钱非百年而不能。

一个萝卜一个坑，比喻一个人有一个位置、没有多余。智能机械农业不再需要大量人力耕种、智能畜牧不需要原来那么多牧民、智能机械工厂更是几个人就可以干原本数千人的活儿......当人多力量大被智能机械越先进生产效率越高之后，生产供一个人消费使用的生活物资必然缩减原本需要的人工劳动岗位。

过犹不及，做事过分就好比做得不够一样，皆不妥当。接受教育使孩子快速适应现代人类文明生活方式，但孩子们专注于接受教育的时间太长则必然耗时、耗物巨大；生产劳动辅助工具能够帮助人类更好地从事劳动创造，但以替代人类主动劳动创造的生产劳动辅助工具则必然跟人类抢饭碗。所以说，高学历教育拉低人口生育能力，智能机械替代人工制造就业危局。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。