孩童冲突家长帮“打回去”：或助长孩子报复心理
暴力本身具有传染性。大量的事实和数据表明，在家庭暴力发生较多的家庭中长大的孩子，实施暴力犯罪的可能性更大，这不是遗传，而是后天的“培养”。
父母应明白，暴力不是一种公正的处理人际关系的方法，应该以理性的方式、平和的心态表达自己的不同意见
抬腿、勾膝盖、积攒力量、下脚一踹——袭击者动作“准确流畅”，似乎没有半分犹豫；
倒地、几欲爬起、终只得爬行——猝不及防的受袭者，可谓不堪一击。
不堪一击的原因很简单，脊柱受袭者只是几岁孩童，而施暴者则是一名成年男子。
近日，这则“东营男子踢打男童”的监控视频刷爆朋友圈，迅速成为舆论热点。视频显示，男童在某商场“淘气堡”活动区玩耍时不小心将一女童撞倒，两个孩子双双倒地。这时，坐在一旁的黑衣男子突然起身狠踢男童后背，之后男童倒地大哭，而黑衣男子却置之不理。目前，袭击者已被行政拘留。
“一个成年人直接动手打别人的孩子，这是严重的违法行为。不管你是什么样的孩子的家长，也不管你的孩子受到了多大委屈，都不能把自己降格为未成年人的对手。”中国人民公安大学犯罪学学院教授李玫瑾说，作为家长，首先要有来自于成年人的自尊，从而对孩子做出应有的教育、指导、管理，用成年人应有的姿态、合理合法的手段解决孩子的冲突。
遗憾的是，孩童玩耍过程中发生冲撞甚至冲突，家长不冷静处理的事情近年来屡屡发生。
“暴力本身具有传染性。大量的事实和数据表明，在家庭暴力发生较多的家庭中长大的孩子，实施暴力犯罪的可能性更大，这不是遗传，而是后天的‘培养’。”中国政法大学青少年犯罪研究室主任皮艺军在接受《法制日报》记者采访时说。
家长“以暴制暴”升级
一名黑衣男子手持1米多长的刀具冲入小区，4名男子持刀紧随其后，5人持刀猛砍一名男子，还将一名女性打倒在地后继续殴打，整个过程持续数分钟。
这并非恶势力团伙打斗情节，而是去年9月初发生在陕西省榆林市平常人家的事件，起因只是两家孩子之间的吵闹。
“我家孩子上四年级，他家孩子上二年级，都在同一所小学，平时也常在小区里一起玩耍，有时会发生吵闹。不久前，孩子告诉我和妻子，因为和对方家的孩子争吵，对方妻子骂了他。随后的一段时间内，我们仔细观察发现，对方妻子因为孩子的吵闹，时常辱骂我孩子，我妻子出于气愤也教训了他家的孩子，一来二去双方心里都有了怨恨。”这是其中一名家长对动刀原因的讲述。
从口角之争到刀光剑影，面对孩子的冲突，家长们似乎越来越“坐不住”了：
2015年10月12日下午5点左右，重庆市沙坪坝区烈士墓一幼儿园开完家长会后，两名小朋友推搡，结果引发双方家长不理智行为，由争吵升级为动手。冲突中，一方小孩的爸爸被刺中两刀，另一方小孩的妈妈被啤酒瓶砸中，面部多处划伤；
2015年11月21日下午，也是在游乐场“淘气堡”活动区，只不过地区换成了四川省成都市高新区，两个幼儿园的小伙伴因为争抢玩具发生冲突。随着“战事”加剧，双方家长开始助威自己孩子“打回去”，甚至加入了混战。最终，其中一名家长因为在整个过程中出手打人，被警方按照《中华人民共和国治安管理处罚法》处以14天拘留；
2016年年初，早教中心内，一名两岁小男孩用玩具砸伤一名3岁女孩的眼角。次日，女孩父亲在早教中心得知具体情况后情绪失控，当着老师的面，冲到涉事男孩面前连扇三巴掌；
……
北京市丰台区某幼儿园的张永丽老师向记者分析说，孩子之间冲突，有的家长觉得这是比天还大的事。一旦孩子被打了，他们会不管三七二十一，找幼儿园老师或别的小朋友家长理论，甚至给孩子传授各种打架“诀窍”。
“在这件事情上，家长应该‘不独亲其亲，不独子其子’。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，孩子之间的矛盾永远都存在，这是儿童世界的自然规律，也是成长过程中避免不了的，成人如果强加干预，肯定是不恰当的。如果害怕自己的孩子受到侮辱，要以牙还牙，这种心态是会遗传的，对于孩子今后的成长不利，因为这可能助长孩子的报复心理，严重的可能会造成反社会、反人类的行为。
在皮艺军看来，家长以暴制暴的方式，会让孩子认为暴力是解决问题的主要方式甚至是唯一方法。
具有“传承性”的暴力
精神萎靡，神情一反常态，任凭怎样的劝说都不愿再踏进学校一步。这样的情形持续了一个多星期，沉不住气的家长把李畅(化名)送进了崔明所在的心理机构寻求帮助。
“花了很多时间，李畅才将原因全盘托出。”崔明向记者介绍说，为了帮同班同学出气，这个读初二的女孩子在厕所里打了隔壁班女生一巴掌，还将这名女生的裤子扯了下来。
没料到被欺负女孩的堂哥为了“惩罚”李畅，竟对她拳打脚踢甚至扯掉外套，拿洗发水往她身上乱倒。
“我们在后期的了解中发现，因为个头大，有点男孩子气，李畅平日都是‘大姐大’,在班级、在学校里经常欺负同学，拉帮结派，如果姐妹被欺负了就替她们出头。谁知这次反被人欺负了。”崔明说，李畅这种“打人为乐”的问题主要来源于家长的暴力，“她的父母经常吵架打架，爸爸也经常打她。她上幼儿园就开始经常打人，现在被高年级的人打后，才很恐惧”。
“家长是孩子的第一任老师，他的举动对孩子产生直接影响，也就是示范作用，如果这种示范作用让孩子看到了暴力的作用，暴力就可能成为孩子在生活中解决问题时考虑的办法。”皮艺军向记者分析，根据精神分析学，当一个人在成年人期间出现精神心理问题时，医生一般都要问他在童年是否出现心理创伤或心理刺激，“如果家长之前出现冲突、打骂、冷暴力，就会对孩子有很大的影响。精神分析学告诉我们，家长的暴力冲突会对孩子一生产生影响，儿时受到的创伤在成年时爆发。儿童受到刺激和暴力相关，成年后也会采取这种方式，这是心理欠缺产生的影响”。
对此，李玫瑾也向记者提出，孩子是家长的模仿者，如果家庭的教育有暴力倾向，那么孩子在处理人际关系时也会出现相似的缺陷。
“犯罪学研究中，暴力的家长就会产生暴力的孩子。暴力本身具有传染作用，因为他没有理性的教育也没有用调节合适的方式教育孩子。孩子只有这种解决问题的路，只要遇到矛盾就用拳头解决问题。”皮艺军说。
“传承性主要还在于示范。暴力行为和人的情绪有关，而情绪则涉及到人的生理问题。暴力和早年抚养有关，同时也和人的遗传有一定关系。”在李玫瑾看来，如果在早年抚养中有很好的抚养过程，这种暴力型会得到缓解。如果父母很暴力，并没有意识到会将暴力传递给孩子，会加重孩子的暴力行为，“不能完全说是遗传，但是遗传有一定影响，其中最重要的还是早年的抚养过程。有的孩子甚至从幼儿园开始就有攻击性，这个攻击性有时是得到家长认可的，觉得只要我的孩子不吃亏就不用管他”。
李玫瑾认为，作为父母，不要觉得孩子不吃亏就可以了。“现在不吃亏，等孩子养成习惯后很容易成为伤害别人的犯罪人，所以现在就要告诉孩子这种行为是不正确的。养成习惯后在家庭中也会有所体现。应该让所有父母明白，暴力不是一种公正的处理人际关系的方法，我们应该以理性的方式、平和的心态表达自己的不同意见。目前，这样的共识在很多家庭中是缺少的”。□记者 赵丽
