善待临聘教师考验施政温度

在国家出台相对完备的临聘人员退出机制之前，善待每位临聘教师，这是教育行业或公共事务管理，以及普通民众都愿意看到的，敢于负责与积极担当的施政温度。

深圳解聘临聘教师又起风波。几名超过10年聘用期限的临聘教师称，他们已经工作超10年，达到签订无固定期限合同的条件但被解聘。他们要求签订无固定期限合同无果，而且就赔偿金额一直与校方协商不成。而大鹏新区公共事业局相关教育科室负责人称，一开始就让这些老师通过法律途径解决问题，但这些老师不肯走法律途径。(9月8日《南方都市报》)

“临聘教师”这个身份定义，本身就说明了两层含义：第一，工作属于临时需要、而不是长期;第二，根据岗位以及劳动人员的技能，与用人单位建立聘用关系。“临聘教师”的存在，表明当事地方相应时期编内师资的匮乏。随着编内师资力量的逐年增添，逐步、有序地缩减临聘教师规模，这对于规范调整师资队伍、保障学校教学水平而言，无疑是应有之义。

缩减、或是解聘临聘教师既已然成定向，如何做到平稳有序，那就成为考验主管部门与涉事地方政府的“技术活”。一方面，要不折不扣地落实国家提升师资水平精神、按政策规定比例范围缩减临聘教师;另一方面，解除临聘教师的教师授课岗位，决不能生拉活扯“乱劈柴”，同样应该不折不扣地落实国家法律法规，体现依法治国、依法施政的精神与思维。

结合到具体的案例来看，对于已经连续聘用10年以上的临聘教师，显然不能“一刀切”地给予野蛮解聘。国家《劳动合同法》规定10年聘用期以上劳动者，用人单位应该与其订立无固定期限劳动合同。理论上说解决临聘教师或有三种途径：一是创造条件、鼓励临聘教师通过招考等渠道取得编制;二是在编师资力量充足、临聘教师不再胜任教学情况下，可将临聘教师安排到其他工勤管理岗位;三是即便某所小学临聘人员比例过大，当地教育主管部门可以综合调剂到其他学校。

当然，还有另外的方式，也就是当地公共事务管理局教育主管人员所言，走法律途径。然而有个异常清晰的事实却是，无论是学校、或教育系统“内部消化”，还是“撕破脸皮”通过法律途径解决问题，临聘教师都会成为弱势一方。在这种情况下，不管是生硬地解聘临聘教师，还是冷漠地将其推出校门、美其名曰“让他们走法律途径”，都是极端缺乏责任感的体现。

某个角度来说，拥有老职工是一个用人单位的财富与福气，因为多年的在岗状态，至少可以证明他们对这个职业忠诚。教师、尤其是农村基层中小学临聘教师，长期以来待遇普遍偏低，而且他们还承受着其他在编教师体会不到的其他心理压力。“临聘教师”属于特殊时代的社会产物，如果万不得已非得解聘，个人认为只要符合国家大的法规框架，当地应“特事特办”，尽可能给予丰厚补偿解聘——在今年教师节即将到来之际，善待临聘教师无疑是给这个节日送上的一份真诚“好礼”;在国家出台相对完备的临聘人员退出机制之前，善待每位临聘教师，这是教育行业或公共事务管理，以及普通民众都愿意看到的，敢于负责与积极担当的施政温度。