教师当警察，一道跑偏的选题

考试，改变了甘肃会宁一批基层教师的人生轨迹。去年11月启动的一次招录警察的计划，引得大批基层教师离岗，转而成为公安战线的一分子。在会宁全县，此次总共招录了189名警察，其中有171名来自教师行业。(8月12日《中国青年报》)

教师争着招考警察职业，一文一武，实乃一道切切实实跑偏的选择题。教师与警察职业，均有其自身的准入门槛设置，这道门槛，是一种职业资格，不是说想选就能选的。何况，半道出家，弄不好，误了本行不说，还将伤了育人与治安大事。

当然，并不是说教师一辈子非要从教到底。而是说，警察无论如何也不该是教师的“菜”。警察面对的是社会治安事体，一名合格的警察，即便不需要十八般武艺样样精通，但起码至少也该精通几样吧，至于侦破等特技技能，也该都是警察职业必备的条件之一吧。而教师，从教经历决定了其自身与警察职业显然存在一定距离，让教师当警察，与强赶着“鸡鸭”上树有何差异?

不过，教师争当警察的现实存在，其背后折射出的是教师职业的“三大阵痛”。其一，尊师重教与个体价值认定的矛盾。师者，身为授业解惑之人，本该受人尊重。但事实上，教师与其他职业相比，劳动量超强超高，但薪酬却无异。近几年，总说是要涨薪了，可是至今仍然如同“水中之月”。其二，职称评定有待改革。从现有教师队伍职称评审体系来看，职称应是一名教师自身价值认定的凭证，但是教龄、论文、奖励等多层设限，本是让优秀教师脱颖而出的初衷，却成为现实之中的论资排辈，众人都在熬时间的从教环境中缓慢成长。这种机制，真正看到希望的那一天，或许一辈子的从教经历已经为时不多。这实则是一种遗憾。其三，教师的职业经历单一乏味。虽说提倡术有专攻，但是人与人不同，行业与行业有差异，给予不同人更多选择，实现自己更丰满的人生价值，理应是一个以人为本的成才理念。这一点设想，不仅应该能够跨行业，还可以在教育内部实现。

一次警察招考背后的“三大阵痛”，折射的正是教育的“阵痛”，亟需操起快刀，一一除之。一言以蔽之，如果尊师重教的环境存在，薪酬可观，从教价值认定科学规范，那么教师争着抢着赶考的或将不是警察职业，而是寻觅适合自己的更多更大的舞台了。