幼儿园教育原则的案例(幼儿园环境开放性原则体现)

中国网讯 为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，引领教师对幼儿规则流程、内容和形式的深入理解，进一步提升教师的游戏素养，感受游戏对于幼儿全面成长的重要作用，近日，四川天府新区美岸幼儿园以“‘研’规则游戏 ‘探’游戏品质”为主题开展了规则游戏教研活动。本次活动邀请了四川师范大学教授、博士生导师鄢超云进行指导，来自四川天府新区元音幼儿园、宁安幼儿园、广都幼儿园、金安幼儿园、第十七幼儿园、第十八幼儿园、润泽幼儿园的老师们共同参与教研，进行一场思想的碰撞。

理念回顾，认识游戏

为了让老师们更好地理解规则游戏、掌握规则游戏的支持方法及实施策略，美岸幼儿园芶雪梅老师带领大家共同回顾了关于幼儿园规则游戏的相关理论，为后期教研活动的开展打下了坚实的基础。

观看案例，发现游戏

在中班规则游戏案例《记忆翻翻棋》视频中，教师以简洁的语言引导幼儿发现规则，逐步启发幼儿思考，尝试读懂、理解规则。通过三次活动的组织，幼儿的规则意识逐步增强，并尝试自主创新玩法。

教师说课，解读游戏

基于以上案例，张瑞老师对规则游戏《记忆翻翻棋》展开说课，从游戏价值出发，提炼核心经验，解读游戏玩法。以层次跟进的形式，她逐步讲解了三个层次的内容，分析幼儿在游戏中的疑惑，思考幼儿在游戏中的成长。

分组教研，把脉游戏

为了更好地解读幼儿在游戏中的行为表现、分析幼儿的发展需要，更好地支持幼儿游戏，提高幼儿的游戏水平，老师们分组开展研讨，从不同的方面对游戏案例进行分析，大家围绕“在规则游戏中，蕴含了幼儿的哪些学习品质与发展？”“游戏中，教师运用了哪些支持方法和策略？”进行互动交流，并就“活动还可以怎么样调整，你对活动有什么样的建议？”进行研讨，展开了思维碰撞与智慧交流。

专家点评，理解游戏

活动最后，鄢超云对本次规则游戏教研进行指导：规则游戏必须要不断地重复，只有不断得重复，才能加深对规则的理解，提升熟练程度。规则游戏最大的魅力在于幼儿可以越玩越聪明，玩着玩着才能玩出新花样。

幼儿园相关负责人表示，“教研是教师专业发展的引路灯塔，我们成长的路上总有激浪，也有礁石，而教研让我们稳舵前行，一次教研一点领悟，但专业的成长是我们汲汲以求的，愿我们都能教有所获，研有所得。”（宋得恩）

供图：四川天府新区美岸幼儿园