国际教育动态_国际教育会议

本报讯（实习生 朱晨菲 记者 崔斌斌 通讯员 岑逸飞） 5月22日，清华附中国际部15周年庆典暨国际教育论坛在清华大学附属中学举行，多位嘉宾表示，新形势下要真正办好国际教育，就要坚持创新与面向未来。

中国为什么要发展国际教育？中国教育学会副会长、秘书长杨银付表示，国际教育有利于培养有家国情怀、有全球视野、有专业本领的复合型人才，中国的国际教育要培养担当民族复兴大任、具有全球胜任力的国际化人才。

“国际教育是中国常规教育体系的有益补充，是教育对外开放的具体体现。”稻香湖学校校长、清澜山学校理事长王殿军认为，“国际教育能规避一些传统教育的弊端，增加教育的丰富度和可选择性。国际教育的发展不仅能够培养更多更优秀的国际化杰出人才，还为本土教育改革提供了国际借鉴的机会和平台。”

因此，怎样才能真正办好、办出有实际影响力的国际教育，使国际教育在中国大地上开花结果，成为许多嘉宾关注的话题。清华附中校长、清华附中国际部校长方妍表示，“一方面要重视研究国际教育应该向中国的基础教育学什么，另一方面国际教育的存在是一所学校的教育视野问题，要把一所学校办得更好，就要在国际化的坐标体系当中开放，如果封闭起来孤芳自赏，只会不断退步。”

提到国际教育，似乎绕不开创新与未来教育的话题。方妍表示：“创新往往被理解成颠覆性的，但涉及教育的创新却要有耐心，因为它关乎人的成长……教育创新首先要在学生思维方式的培养上下硬功夫，而不是在一些不必要的形式上折腾。”

“教育的创新不仅仅是技术手段和学习模式的创新，更是观念的创新和制度的创新。变化比不变要快，变化才是未来。”清华附中国际部执行校长朱莹表示。

关于未来教育，方妍认为，未来已来，它并不是简单的时间意义上要去奔赴的概念，“当下我们所有的努力都已在未来的基因里。我们对教育本质的东西抓得越准，实践得越坚定，未来教育就会水到渠成”。

不过，伴随着疫情和我国民办学校新政策的出台，我国国际学校数量近年来增幅减缓，同时亦面临许多挑战。王殿军表示，国际学校在本土化过程中方向发生偏差，本土教育的一些“顽瘴痼疾”在个别国际学校和机构中有蔓延的苗头，比如个别学校和机构片面追求考试成绩，“洋应试教育”大行其道，简单照搬国外课程体系。此外，国际教育缺乏统一监管和质量控制体系，导致个别学校和机构出现跨红线、越底线行为，为学校带来安全风险。一些国际学校的师资水平和办学质量也存在问题。但同时，许多学校在不断探索更为科学的国际教育。

据朱莹介绍，清华附中国际部自2009年成立以来，致力于探索和实践具有中国基因的中西融合的国际教育，培养根植于中国文化、具有独立思考能力及创新精神的国际化杰出人才；打造自己的课程体系，形成服务于学生兴趣的20多门AP课程，尤其重视中国语言文化教育；15年来，学校形成了鲜明的办学特色，培养的毕业生在世界各大顶尖院校都取得了令人骄傲的成绩。“未来，学校会继续与国际接轨，推行混合学习模式，使得教育国际化、绿色化。”朱莹说。

此次论坛还设置了多个平行分论坛，涵盖学生眼中的未来教育、国际学校中文课程的变与不变、家校社协同育人同心圆、学校文化建设、AI与教育的融合创新等话题。同时有两场学校特色项目展示：清华附中国际部学生独立研究项目和跨学科项目展示。

《中国教师报》2024年05月29日第6版