蒙氏教育小学,蒙氏班后上小学

开学啦！开学啦！朋友圈已经被铺天盖地送孩子上学的信息淹没了。家长们一边感慨孩子又长大了，一边开心自己终于解放。整体看下来就是——家长的快乐建立在孩子上学的“痛苦”之上！

新学期伊始，很多家长未雨绸缪，已经开始琢磨孩子上小学的事情。在幼小衔接过渡阶段家长既不想送孩子去市场上的培训机构，又因对蒙氏幼儿园的误解，导致家长们觉得蒙氏教育的内容与小学课程大相径庭，似乎陷入了两难的境地。

要向各位家长说明的是，蒙氏幼儿园有和小学接轨的幼小衔接课程，内容更加丰富和注重孩子全面发展。本篇文章以华杉为例，讲讲幼小衔接到底是什么，小朋友在蒙氏幼儿园的幼小衔接课程都学习哪些内容。

什么是幼小衔接

孩子从幼儿园教育走向小学教育的这个过程就是幼小衔接。

幼小衔接的目的

为了让孩子两个阶段的衔接更为顺畅，孩子能很快的适应小学的生活和学习。

幼升小，孩子面临哪些改变

责任意识

孩子的记忆方式将从幼儿园无意识的记忆，逐渐过渡为小学阶段有意识的记忆。

学习方式

孩子的学习方式将由从感官操作中学习，过渡为抽象概念的学习。

社会性

孩子将从关注个人感受，过渡为更加关注自己与他人的关系。

时间节奏

在幼儿园，孩子有充分的时间根据自己的节奏学习，幼升小阶段将面临按照集体节奏在规定时间内完成学习的过渡。

幼小衔接需要做哪些准备

华杉幼儿园把幼小衔接准备分为：能力准备和知识准备两部分，这两部分需要家长配合幼儿园帮助孩子建立和巩固。

蒙特梭利教育培养孩子的七种能力，顺利适应变化。

七种能力：视觉能力、听觉能力、知觉转换能力、运动能力、数学准备能力、语言能力、社会适应能力。

除了社会适应能力，其他的六种能力通过蒙氏工作帮孩子逐渐建立，也就是在孩子来到华杉的第一天开始，就在为幼升小做准备。“儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。”这是蒙特梭利的教育名言。同样也是华杉教育的宗旨。

蒙氏教育各区域对学习能力的培养

一、感官区工作（视觉能力、听觉能力、知觉转换能力）

从孩子入园开始就在蒙氏工作中逐步培养，在教具操作中通过肌肉记忆增强感官辨析能力（感觉精致度），促进认知发展。从而达到各感官能力的发展。

二、生活区工作精细动作练习（运动能力）

抓、舀、倒、握、夹、拧、提、按、画、剪、折、穿，加强手指运动促进小肌肉的控制能力和手眼协调性，为孩子握笔书写打好基础。

三、数学区工作培养孩子数学准备能力

1.集合与分类：找出特征，按单一或多个特征分类

2.数概念与运算

①认识数量、数字、数词——数数是算数的基础

②比较、排序——数字常要比大小

③理解关系——加减乘除分得清

④记忆结果——编码、反应速度

3.模式：重复模式、渐增模式、同心模式、对称模式、动作模式、语言模式

4.测量

①所有物体都可根据其属性对其进行测量——辨认特征

②所有的测量都涉及到“均等”的比较——先基准线后测量；所有测量结果都是相对的

③定量测量有助于更加精确地描述和比较——使用统一的测量单位、使用数字可以让测量更准确

5.统计

①收集数据的目的是回答那些答案不明显、不直接的问题（知道数据分析是有用的）

②收集什么数据、如何整理数据取决于问题本身（掌握一些工具和方法）

③对局部数据进行比较有助于预测整体情况（通过数据获得新的信息）

6.空间关系

①数学可以准确地描述物体与方位之间的关系（知道某个东西在哪儿，能通过语言、绘画、书写来表明物体移动的方向）

②特定视角的观察影响我们对空间的经验和二维表征（知道从不同角度、不同空间看物体是不一样的，认识主体、客体的关系）

③大脑可以形成并操作空间关系的视觉图像（空间转换，如一个东西切成两半，把另一半翻过来、或旋转使物体匹配）

7.几何图形

①根据属性特征对图形进行定义和分类（知道名称和特征）

②立体图形的表面是平面图形（立体与平面的关系）

③图形可以组合和分割成新的图形（图形间的转换、组合、图形部分与整体的关系、数量关系）

④图形变换包括平移、翻转、旋转（45°）等变化

8.时间

①时间是流逝的

②时间的长度可以测量

③了解、认识时间测量的工具

④认识一日生活中时间顺序

⑤学习时间的管理

四、语言文化区工作培养孩子语言沟通能力

1.口语表达流利

2.语气表达到位

3.语言情趣富有情感：有感而发，诗歌、童话体会其中的思想感情、身体语言

4.音量大小的控制

5.丰富词汇：组词、造句、看图说话、教学游戏、编故事

生活能力

1.能按时起床、入睡（有时间观念）

2.会整理书包及铅笔盒（从书籍大小排序整理）

3.会根据气温安排次日的着装（学习根据天气预报准备衣物）

4.保持个人卫生（能自己洗澡、更换衣裤）

5.遇到自己解决不了的问题，能寻求帮助

6.能安排好课间休息时间（主动入厕、喝水、做课前准备）

能力准备贯穿在华杉幼儿园的一日生活当中，老师会在教学活动环节、生活环节和常规环节随时给予引导和提出要求。能力准备在幼小衔接中起着非常重要的作用。能力准备其实就是孩子的精神支持。只有心里上接受自己即将成为一名小学生，同时确认自己具备这样的能力，他（她）才能对小学生活充满了无限期待，才能自信地迈入小学的校门。

幼小衔接课程

幼小衔接课程具体包括语言（识字、阅读、写字、拼音），数学（数字运算、思维训练）。

通过储备基础的小学知识，孩子能更快跟上学校的课程，减轻学习带来的压力，能更好地融入小学生活。

幼小衔接课程从多个方面帮助孩子完成幼儿园到小学的过渡，让孩子的小学生活更加轻车熟路。同时，孩子即使已经做好充足的准备，仍旧避免不了来自新环境的压力。接受幼小衔接教育可以给孩子减轻小学学习和生活的负担，但家长更应多多注意孩子情绪方面的起伏，关注孩子心理状态的变化，帮孩子顺利适应小学生活。

来源：华杉教育（HuaShanKids2016）乐享童年，点亮人生。