和美教育理念、和美校园文化特色方案
滨河小学的“国学字谣”课深得孩子喜爱，广受家长好评。
和以立德，美以树人。从2008年起，深圳市滨河小学开始探索“和美教育”，是全国“和美教育联盟”发起单位之一。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?”围绕教育这一根本问题，近年来，滨河小学继续擦亮“和美教育”品牌，积极推进党建工作与教育教学工作、教师队伍建设深度融合，呈现出党建工作与教育高质量发展双促进的良好局面。去年，滨河小学被评为广东省基础教育党建工作示范校。
结合新时代教育发展的方向和趋势要求，“十四五”期间，滨河小学将进一步梳理、明晰、创新基于儿童成长和未来发展的和美教育理念，探索研究在当今更加多元开放、更重视发展的背景下“融合至和，美美与共”的和美教育新理念，并通过党建的引领细化落实在课程、课堂、环境和活动中，着力培养具有“品德美、智慧美、身心美、才艺美、创新美”五美品质，和而不同、各美其美的新时代和美少年。
撰文：叶淑萍 张弘
受访单位供图
坚持党建为教育发展定向导航
滨河小学一直以来高度重视党建工作，特别在近五年来，学校党支部全面推动党建工作与中心工作、重点任务、日常工作等有机统筹、深度融合，通过实施党员美故事、团队美示范、思政美课程、校园美文化“四美”工程，确保党组织对学校全局的统领，切实发挥党支部战斗堡垒和党员先锋模范作用，在“方向正，动力强”的火车头带动下“跑得快、跑得稳”。
滨河小学现有教职工78人，其中党员25人。党支部下设4个学习小组，为行政组、高年级组、中年级组和低年级组。紧扣“立德树人”主线，滨河小学把党支部前移到年级组，把党小组建在年级组上，在人才培养、教育改革、学科建设等方面，充分发挥党组织政治核心作用，通过创建“党员先锋教学岗”、优秀教师评选等活动，让党员教师在日常教育教研工作中争当先锋，确保出色完成各项教育教学工作任务。
一个党员一盏灯。滨河小学“党员1+3”品牌项目已开展近四年，其具体内容是指学校每一名党员教师联系1位非党员教师、1个中队、1名学困生，帮助师生搞好教育教学工作、疫情防控、心理疏导，让党组织的领导、影响和关爱辐射到最基层阵地和最需要的师生。
“按照‘1+3’联系活动要求，我与本科组的李婕老师结成‘手拉手’结对对象。我们实际上是工作中的合作伙伴，这种结对活动，进一步增加了我们彼此之间的联系和合作。”滨河小学党员教师陈燕琼表示。
与党员教师刘惠媚“手拉手”结对的是小李老师，有一段时间小李老师的脚受伤打了石膏，刘惠媚立即提出由自己负责接送小李老师上下班。每天，刘惠媚都提前到小李家楼下等待，为了避免二次伤害，上下楼梯的时候，刘惠媚一直小心地搀扶小李老师。“帮助有困难的同事是我义不容辞的责任。”刘惠媚说。
上述暖心事例在滨河小学还有很多。该校一直重视“和美教师”团队建设，学校党支部充分发挥党员教师的示范作用，以“凸显地位、承担责任、辐射带动”为主要策略，加大教师工作室扶持与指导力度，鼓励工作室主持人与导师科学制订青年教师工作计划，积极创新活动形式，务实开展研修活动，切实增强活动成效。同时通过搭建读书分享会、新时代师德朗诵比赛、趣味运动会平台，凝聚青年教师精气神，用赛课磨课、同课异构、课题研究增强岗位本领，形成了党员榜样示范带动师生全员提升的喜人格局。
党员教师在课题研究中
担当“领头羊”
课题研究是教师专业成长的加速器，在滨河小学，人人有项目，个个做研究是学校的工作要求和工作常态。尤其是党员教师，更是在各项研究中担当“领头羊”与中坚力量。
2019年至2020年间，滨河小学共申报立项了30个各级各类课题研究项目，党员教师主持的研究项目占60%以上。其中，国家级、省级课题研究项目全部由党员教师主持承担。
党员教师陈小河用时十几年，开发校本教材《国学字谣》，将字源字义、成语典故、小古文融入童谣，以孩子们喜闻乐见的“唱、跳、画、写、讲故事、小创客”等形式教学汉字、传承国学。去年，他在学校开设了国学字谣社团。今年，每周二晚七时，他都坚守在党员服务岗位——“国学字谣”网课上，授课形式深得孩子喜爱，广受家长好评。
“作为一名党员教师，在各个方面都要起到先锋模范作用。”参与过多项教学实验研究的党员教师李晓蔚说，近几年来，她积极投身于各类教学课题研究及培训，感觉既忙碌又充实。当选取了合适的课题研究，自己总会去认真钻研相关的教学理论，搜集和分析相关研究资料，对比和反思以往的教育教学经验，对各种教学问题也会再一次进行反思和分析，当把每一次的研究成果运用于教学实践时，总能听到自己拔节成长的声音。
在课题研究浸润下，李晓蔚的教学自成风格，教学业绩显著，优质课例及论文荣获国家级奖项6次，获省、市及区级奖项近百次，教学案例、教学论文发表于《教育现代化》《师道》《罗湖教改：课堂教学设计案例》《罗湖区智慧教育教学案例》等刊物。
从一名普通老师成长为课题主持人，李晓蔚的成长经历给了年轻老师很多启发。当前，李晓蔚组建的多学科团队正开展项目式学习，探索与研究融合式教育共同体的发展。
党员教师立足课堂
做示范树标杆
课堂是学校教育教学工作的主阵地。滨河小学党支部鼓励党员教师以全面提高课堂教学质量为目标，积极投入到课改洪流中，为学校的课堂教学改革蹚出一条新路。
“我们都很喜欢连姐姐的课，因为连姐姐一进课堂，总能给我们带来安静的力量，这种安静是沉于思考的安静，是乐于等待的安静。”在滨河小学，学生们口中的“连姐姐”是党员教师连晨。而“坐下来思考，站起来交流”是连晨的数学课堂最基本的要求，她的课堂氛围总是和谐有序，幽默风趣，很有灵气。
连晨老师善于发现孩子学习的起点，善于把现实生活中的经验与数学理论相结合，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与运用的过程。比如，在《数图形的学问》这一课，考虑到孩子对于课本材料不太理解，她将深圳地铁路线图转变成数学课的材料，把难以理解的知识点穿插到孩子们的生活经验中，以此来研究数学问题，不仅做到数学生活化，也做到了生活“数学化”。
不仅如此，她还善于运用各种教学方式。课堂上，连晨老师善于引导启发，带着学生一起探究。在《长方形的周长/面积》一课，她带着孩子们到学校操场上测量、实践、计算，让学生真正感受到做中学，玩中学的乐趣。
连晨老师乐于探索新型课堂模式。从数学校本课程习本课堂的研究和开发，到思乐课堂，再到2022年的新课程改革，她积极开展跨学科主题式融合课程，如将三年级数学《一吨有多重》与语文学科《曹冲称象》一课进行跨学科融合，将三年级数学《轴对称图形》与美术学科《巧变实形于虚形》一课进行跨学科融合，做了很多成功且有意义的尝试。
让音乐课成为孩子们的幸福花园，抓住每一个孩子的心，让孩子在音乐的陪伴中快乐成长，这是滨河小学党员教师陈燕琼一直追求的教学之道。她的音乐课堂总是精彩纷呈，生动活泼，师生关系融洽。她认为音乐课堂应该紧扣音乐核心素养，关注学生学习行为，不断探究课堂教学新形式，形成了“优美、活泼、开放、有序”的教学风格，真正使课堂成为学生的快乐园地。
教育即生长。为了增强孩子的自我效能感，滨河小学入党积极分子、班主任徐玉欣老师根据班级孩子的兴趣点和实际情况，制作了丰富有趣的“非物质”兑换券。在确定兑换券内容和兑换规则前，她通过收集表充分了解孩子们的“小心愿”“小点子”，并采纳了可行的建议，保证兑换券的内容是孩子们真正喜欢并愿意为之努力实现的。电话表扬券、班干部体验券、班会做主券、生日歌庆祝券、课代表体验券……这些兑换券激励机制照顾到了不同个性、不同层次的学生，让每个学生都能有实现心愿的机会。“通过一段时间的尝试，学生的积极性有了大幅提高。”徐玉欣表示。
党建工作与教育教学工作深度整合、有效融合，促进了学校办学质量的提升。近年来，滨河小学分别获得全国小小志愿者活动试点学校、全国足球特色学校、全国中小学藏书票教学特色学校、广东省红领巾示范校、广东省基础教育党建工作示范校、深圳市创意教育特色学校、深圳市消防安全示范学校、深圳市先进基层党组织等荣誉。党建、少先队工作、校园足球等已初步形成学校办学亮点。
