学前儿童家庭教育的重要性(学前家庭教育研究背景)

学生的成长过程是多元化的，同时如何帮助学生发展也是教育课程设立的方向，在随着社会的改变而一直变动着的，在过程中需要教师观察学生的学习情况进行合理的改动，使其符合对学生的发展水平发展规律，不断对教学方式进行反思改变。从不同角度上看，教育和学生之间的关系对教学效果有着重要的影响，教育包含了学校的还有家庭的，在幼儿学生的学前教育，需要幼儿园与家庭之间共同努力，解决在教学课程中存在的教育矛盾和问题，通过家长增加对学生的陪伴，还有对学生的理解，在课堂上充分提高学生对学习的兴趣。本文就幼儿学生在学前教育中家庭的发展教育结合问题进行分析，谈论在其中有效提升学生的学习兴趣的有效策略。

关键词： 幼儿教育 学前教育 家庭教育

现代家庭教育现状

（一）教育的偏差

在对幼儿教学的过程中，需要根据学生的实际状况进行灵活改动，主要体现幼儿教师的管理能力，但在幼儿教师大学学习期间有出现教育的严重偏差。一般需要幼儿教师增强自身的创新管理能力，幼儿教师是一个班级的管理者，需要做好一切的管理调动工作，对所拥有的教育资源进行合理安排，设计好对班级的管理工作，这都需要幼儿教师具有专业的管理技能，对于专业的学习教育来说，需要根据社会变化进行改革，对后期的改变也需要进行合理调整，在在调查中发现，有部分高校有教材过时，教学安排不合理的现象，同时在培训的过程中，没有针对专业的技能进行合理规划，也没有反应岗位的实际需求，保留过多的传统教育模式。知识点的总结过多繁重，教学目标偏离正常教育模式。学生只会使用教材上的文字教学内容，不能做好变通工作，掌握好在实际参与工作后对幼儿的教育，不符合对幼儿学前教育的需要。

（二）家庭教育发展

在一般的家庭教育中，家长常常是凭借自身的教育意愿，没有注重与幼儿的交流，独自为幼儿安排各类训练学习，主要根据现在社会中有更多人学习的，没有考虑幼儿自身的兴趣爱好，还有为幼儿更长远的考虑。在部分幼儿园中有出现幼儿家长都是高等学历的，有些幼儿的家长会是一名科学研究员，在交流中发现他们对孩子的教育就是带幼儿去他们工作的地方，带领幼儿认识实验器材。讨论幼儿在幼儿园中的学习情况，他们也只是说让孩子在幼儿园里做手工，玩耍等。而有些幼儿直接是由幼儿的爷爷奶奶或者外公外婆带，而与家长相处的时间过少，而老人通常都是认为幼儿在幼儿园中就是玩，还会将衣服这些弄脏，老人对幼儿的教育并不了解，也不知道具体需要做什么，因此，家长对幼儿的陪伴是极其重要的[3]。

（三）家长教育理念的落后

我们国家对学生的培养优势有教育学生增强对劳动的尊敬，在劳动时有着积极的高效性，态度始终保持积极的状态，同时每一位学生也有自身的良好劳动习惯，在面临劳动时愿意并且有一定的能力去参与劳动，对于多样的劳动，都具有不同能力的劳动技能。对学生的劳动教育在幼儿时期就需要开始培养计划，从幼儿的日常生活中开始，在日常的劳动中鼓励学生积极的进行家务活动，在幼儿园的日常教学中，培养幼儿对自己的物品的整理能力，安排幼儿进行简单的日常值日活动。在研究中定义，幼儿在面对科学材料的反应，即动手能力和态度是对科学教育意识的展开，并且主要培养幼儿的科学认知。但是在实际操作中有部分幼儿教师会包办代替幼儿进行科学活动，在幼儿遇到问题时不是向幼儿提供一定的帮助，而是直接做好幼儿的工作，幼儿自己练习的时间过短，没有良好的提升作用。

参考文献：

[1]黎馨.家庭教育对幼儿教育的影响及启发[J].现代教际,2019(07).

[2]马丽.家庭教育对幼儿英语教育的影响及促进策略[J].桂林师范高等专科学校学报,2010(03).

[3]马歇尔·卢森堡.非暴力沟通[M].华夏出版社,2016.．

[4]韩留琴.城市幼儿园大班幼儿家庭劳动教育研究[D].安徽:安徽师范大学,2019.

[5]王玉茹.浅谈幼儿学生学前教育与家庭教育的结合[J].文渊（中学版）,2018(11):474.

[6]王莉莉.培养学前教育专业学生自我管理能力的对策[J].读与写,2021,18(26):256