聋哑儿童教育(残疾儿童家长心理疏导)

天生的聋哑儿对于声音是无法听到的，因为手语是交流的必须，因此学习起来比较容易。

但是想要让聋哑儿对文字感兴趣或者是能够灵活运用相对来说就比较困难。

有的孩子虽然会写文字，但是写出来的句子病句比较多，词不达意也是一个问题，这是因为他们平时用文字沟通的少，造成的沟通不良导致的，因为有的聋哑儿从小没有系统的学习过语法，加上平时无法发声也听不到别人说什么，因此语感的培养就很难，一切表达都是从内心出发，明白意思，但是用词颠倒或者是词不达意的情况很普遍。

如何能够让聋哑儿童对文字感兴趣，更好的培养语感和语法知识呢？

1. 正规聋哑学校教学

首先聋哑儿童和普通儿童是不同的，他们失去了学习语言与文字的先决条件，所以用普通的方式教导孩子文字是不行的。

他们听不到声音自然不能理解文字的抽象含义，不过幸好他们还可以看到，所以在交流的时候可以运用手语。

但是文字对于聋哑人的生活来说一样很重要，而且手语只能在小范围群体中适用，但是面对不是聋哑的人，文字更加普遍。

并且学会了文字和阅读之后，今后对于聋哑儿童的生活也会更加的便捷。

对于聋哑儿童来说，一样要接受正规的聋哑学校教育，就能学会四种交际语言：手语，文字，指语，口语看话。

这些都是家庭教育无法做到的，如果聋哑儿童能够掌握这四种交际语言，那么他们在今后社会中的交际能力就会比较好，和普通人交流起来也不会那么困难。

手语只能解决最基本的教育问题，必须对方也会手语才行，也是最迫切的聋哑儿童需要会的交际手段。

但是如果识字并且能够用文字交流，将来全面掌握文化知识就会更轻松。

所以父母一定要将适龄儿童送往正规聋哑学校进行语言教学，不能让孩子在家里学习，父母教学不够专业，教学方式也不够全面，在孩子学习最好的年纪耽误了他们，将来就会出现更多问题。

2. 让聋哑儿童对文字感兴趣

让孩子愿意学习汉字，先要让他们对文字感兴趣，由于聋哑儿童对声音没有概念，所以一开始会不愿意学习文字，家长可以通过绘本的方式来让孩子把字和图画结合起来从而激起对文字的好奇心。

通过图画来阅读也容易让孩子认知词语的概念，或许一开始聋哑儿童只会对图画感兴趣，但是他们可能会不太注意文字，所以家长要从与生活有关或者是指向性比较明显的词语开始教起来。

买一些生活类相关的绘本，将上面的具体物品和词汇指给孩子看，比如画上有个熊，就把熊这个字和图片结合起来。

或者是买一些识物卡片，这个更加简洁明了。当孩子知道了文字和图画的联系之后，自然就会激发对其他文字的兴趣。

3. 运用元认知

所谓元认知就是认知中的认知，也就是孩子在看过表面现象之后产生的想法，反应，和思考。

虽然学校也会引导孩子思考，但是父母在家里也要辅助孩子，因为对于聋哑儿童来说，元认知是比较难以形成的。

所以每次在阅读或者是看了视频之后，家长可以问问孩子“你如果是主人公，会怎么做呢？”

这样让孩子产生思考，从文字中理解故事的意思，将读绘本变成一种探索和思维组织的游戏。

4. 亲子阅读是最好的认字形式

对于聋哑儿童来说，最好的教育都比不上亲子阅读时光，他们对家长的信任是天生的，父母的任何行为都能够影响孩子的活动。

所以家长首先要带领孩子阅读绘本，这样他们自然就会对文字和图画感兴趣，除此之外，绘本上还会有大量的生活知识和教育，能够更好的培养孩子的行为和品格。

与聋哑儿童进行亲子阅读的方式是有些不同的，家长不需要一字不漏的给孩子念出来里面的文字，而是指出来文字和图画相关的部分，引导孩子去理解内容。

多向孩子提问，每天不需要很长时间，但是要坚持共读，这样能够持续激发孩子对阅读的兴趣，对文字的兴趣。

当孩子能够自主看书的时候，他们的表达能力和词语组合能力就会得到质的飞跃。

5. 不断培养孩子的阅读习惯

在上了小学之后的聋哑儿童，父母更要注意培养孩子良好的阅读习惯，聋哑儿童的内心都比较敏感，家长要善于用鼓励的方式来激发孩子的自信心，现如今学习的渠道很多，网络上有很多资源，家长可以下载下来给孩子看。

多给孩子看一些比如说海伦凯勒这样的励志人物的故事，能够让孩子感同身受，从而激发学习的欲望和兴趣，要多专门买一些适合聋哑儿童看的书，普通的教材文字与图画的比例并不适合听不到声音的孩子，尤其是一些比较抽象的词汇，需要结合情景来让孩子理解。

要善于运用手边的资源，比如说动画就是很好的抽象教学形式，激发聋哑儿童对文字的兴趣没有想象中的那么难，儿童在幼年时期求知欲是很强的，父母只要注意保护孩子的自尊心，不让他们产生自卑情绪，多和孩子进行绘本阅读，利用好多媒体资源，让孩子对文字和阅读感兴趣，今后的路才能越走越宽。

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