亲子教育重要性;怎样与孩子建立良好的亲子关系

生活在远古时期的人类，需要担心生命安危、食物之捕获，虽然时刻处在惊恐之中，但要照顾的事情及其所需要的能力，这样便能成长、独立和建立自己的家庭。而现代的人，往往生理上已经成熟，心理却仍停留在孩童阶段，没有真正地成长、成熟。一个没有充分成长的人，会欠缺某些心理素质，同时会出现于那些素质有关的问题，看看今天的社会上青少年的问题，便会很容易知道他们在哪些地方没有充分成长了。所以亲子教育对于我们当今社会显得尤为重要。

总的来说，没有充分成长的人，还会保持小孩的心态：不负责任、没有做该做的事、有问题出现时不是逃避就是找别人代其解决、多抱怨、无力感重、人际关系欠佳、只求外表威风、不讲实际的提升......

这样的人，往往期望在婚姻中找到父母，而婚姻配偶是不能做对方父母的，就算愿意也绝不会成功。所以，这种人很快便有失望的情绪出现，对对方有大量的不满，婚姻可能因此而便的极不愉快。

不少婚姻里，因为两人都没有充分成长，而每天都生活在争吵中。这样的人，在婚姻破裂分手是会感到十分痛苦，不愿意放弃对方。他们的内心有一个矛盾：这个伴侣不能继续，但是，我不能放弃爸妈！

有人结束一段婚姻，很快便展开另一段感情，也有人会在一份出现了问题的感情关系尚未结束时，便展开另一段感情关系。这些人都是在迫不及待地找爸妈，结果是又一次的失败和失望。

社会学家埃里克﹒埃里克森的研究指出，一个人从出生到死亡，总经历八个心智成长的阶段。最初的的五个阶段应该是在21岁之前完成。如果在某个阶段因为某些原因而没有充分成长，这个人在生活中会感到乏力及出现困扰。今天的心理障碍大多与成长过程中的心理需求未能得到满足有很大的关系。

第一个阶段：0～1岁－信任与不信任

这个时候的的孩子肚子饿的时候，很希望父母能够喂食物，受惊和哭泣的时候希望妈妈的拥抱。若在这一阶段孩子的需求得到了满足，孩子会觉得自己生长在一个安全的地方。长大后，他会是一个开朗及信任别人的人。若家长未能在这一阶段满足孩子的需求，孩子会觉得自己生长在一个不安全的地方。由于孩子的需求未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1.表现得异乎寻常地害怕被抛弃；2.拼命寻找一个依赖的对象；3.需要别人照顾；4.不能信任任何人；与此阶段有关的成人心里障碍：竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂的倾向，如暴饮暴食，过分地需求别人的夸奖。

第二阶段：2～3岁－自主与羞愧

孩子的需求或行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制（如何控制大小便）。

若这一阶段孩子的需要得到了满足，得到家长的支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他对这个世界有一份影响力。

若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，还在在成长中得不到顾虑，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。

由于孩子的需求未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：1.经常觉得自卑、觉得自己没用及不可爱;2.不相信自己在世界上有存在的理由；3.把自己塑造成一个必须依靠别人的人；4.觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；5.经常做出不恰当的道歉；与此阶段有关的成人心里障碍：不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。

第三阶段：4～5岁－自主与内疚

孩子的需求或行为：1.喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事；2.发展出主动性。

若在这一阶段孩子的需要得到了满足,得到家长的支持,他会常常说出他的想法。表达他的情绪,并且他会发展出一份健康的好奇心。若家长未能在这一阶段满足孩子的需要,家长不支持他。反而因他做出的尝试而处罚他,他会觉得内疚。有犯罪感,因而停止了他的主动性,或者秘密地进行。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下的个性特征):害怕犯错:感到无助及内疚只懂得安慰别人:1.回避风险隐瞒错误；2.与此阶段有关的成人心理障碍；3.不能认识或表达内心的感受；4.害怕说出内心的事情；5.对感情关系负上过分的责任；6.不断地去讨好别人第

四个阶段:6～11岁—勤勉与自卑

孩子的需要或行为：这一阶段的孩子,会开始与别人竞争及比较。

若在这一阶段孩子的需要得到了满足,老师和家长鼓励孩子学习,并表示孩子与其他孩子有同样的能力,孩子将会受到激励而变得有活力。若家长未能在这一阶段满足孩子的需要,经常严厉地批评或忽略了孩子孩子会不信任自己,或者不会自觉地做事,他会产不配做某件事或不及别人的感觉。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下的个性特征)：1.避免参与任何竞赛或板度喜欢与别人竞争；2.觉得不安全及不如别人；3.对自己或别人吹毛求疵与。此阶段有关的成人心理障碍：1.凡事要求完美；2.经常拖延及耽搁；3.不知如何达到目标。

第五个阶段:12～21岁一对身份与角色的困惑

孩子的需要或行为：1.找出怎样适应世界的方法；2.接受自己生理上的变化；3.界定自己对于异性的身份；4.界定自己在同性和同辈里的身份；5.确定人生应怎样过。若在这一阶段孩子的需要得到了满足,允许他去探索自己的梦想及感觉尝试新的想法,他会成长为一个接受自己的人。若家长未能在这一阶段满足孩子的需要,不支持他,又不引导他去探索而只是过早地强逼他进入某一个角色,他会形成反叛的个性,或者变成一个轻浮的人。由于孩子的需要未能从家长那里得到满足,长大后可能会出现以下的个性特征):1.不正确地表现出青春期的行为；2.对自己的人生角色感到矛盾；3.不能确定自己的人生目标；4.依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。与此阶段有关的成人心理障碍:1.需要不断地谈恋爱；2.需要凭拥有的财物,认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。

总之，孩子需要从小就储存知识信息，构建学习的潜能，未来的学习是建立在早期学习基础之上的。家长在孩子成长的漫长过程中，要多多观察、理解、尊重孩子，不断的提高自身的修养，增加自信，利用亲子教育和孩子一起成长。