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给孩子受益终生的人文底色
文 | 李怀源
著名语文特级教师
清华附小CBD分校原执行校长
开学季，家长们又开始在想如何帮孩子规划学习，取得效果。也许我们在谈教育的方法之前，先明确教育的方向，才能分清边界，走出焦虑。著名语文特级教师、北京教育学院副教授、清华附小CBD分校原执行校长李怀源和你聊聊，给孩子做语文规划之理念篇。
大家好，我是李怀源。在讲座之前，我看到了大家对孩子的语文教育提的问题，提得特别精准。
但是我们也要从教育的源头来看，孩子这棵树长在什么样的土地上，我们中国当下的语文教学的语境，到底是什么样的。
01
孩子学语文的方向
我们自己以及我们的孩子来到世界上，应该成为一段传奇。但是很多孩子并没有成为传奇。在他们很小的时候，可能三五岁，就被大人印上了各种各样的标签。他们的生命就在这种标签中不断地延续。
其实，我们和自己孩子的相遇是一种缘分，可遇不可求的缘分。所以，我们更多要去考虑和他们的相处以及生命的相互的作用。
大人对于孩子，只能影响不可改变。
这张图的中间是一只手。用我们的肉眼来看，用放大镜来看，用显微镜来看，分别会看到什么？我们看的是同一只手，可是看到的却不一样。工具发生了变化，看到的也会有变化。
思维也是一种工具。当我们的思维方式改变的时候，同样一个事物看起来也不一样。有时候看得更加细致，有时候看得更加全面。我也希望大家换一种思维方式来看孩子的成长。
请大家再看这张图。上面是一把勺子，下面是一个司南，古代用来指示南北的。同样一个东西，放在不同的位置，它的作用是不一样的。我们看待一个事物，除了它本身的特性以外，关键是我们如何去看待它。从表面看像一个勺子的东西，也许换个位置就可以成为指示方向的发明。
在对待孩子这件事上也是一样的。孩子就是那个孩子，我们怎么和他相处，是我们认识他们的一种方式。在不同的情境之下，孩子会有不同的表现。比方说在学校，在同学家，可能会表现得比在自己家要好。
用什么眼光去看待我们自己的孩子，这值得我们思考。
02
孩子学语文的方式
人的学习有很多种类型。但是，思维方式大概分为这样的两类。第一类就是从现象发现规律，然后形成概念，知道原理。
另外一种是正好相反的，从一个原理出发，然后去看它的概念，概念所代表的规律，所能够涵盖的现象。
举个例子，孩子用比喻句。很多孩子可能六年学完了，小学毕业了，很难区分比喻句。比如说“他长得像他爸爸一样”，到底是不是一个比喻句？有个“像”字就是比喻句吗？
孩子没有掌握本质的规律，当我们让孩子去学习比喻句的时候，不能只告诉他一个概念，把定义、方法灌输给他。
孩子对于未知的语言现象，应该怎么学？他应该先看到，比如，一篇课文可能有3个比喻句，一个单元可能有10句。然后找到这些句子，让孩子进行区分，看它们有什么样的规律，放在一起来对比，发现这些句子的相似性。
要找到相同和不同，这就是找规律。再尝试引导孩子做“归纳”。比如说一学期结束了，我们课本里边大概有20句比喻句，那么这20句话又有什么样的规律。然后让孩子们来概括什么样的句子叫比喻句，这就是归纳的思维方式。
这种思维方式不是靠记忆来学习的，而是靠思维不断的发展变化来学习的，所以会给孩子留下非常深刻的印象，他也会具备学习的能力。
03
语文学习规划的方法
有一个非常著名的实验，研究了56对同卵双胞胎的生活。最后得出来一个基本的结论：人的特性影响着环境，实际上是人的遗传倾向塑造着周围的环境。如这张PPT：
这是一个实验，样本数据只有56对同卵双胞胎，到底能不能代表整个的人类的共同的规律？我还不能给大家一个定论，如果感兴趣，大家也可以去看《改变心理学的40项研究》这本书。
我想说的就是，有一些东西并不是由我们决定的：不是由大人来决定的，甚至也不是由孩子自己决定的。我们一定要看清这样的一个事实。在事实面前，我相信大家的那些焦虑就会降低很多，就能够比较理性地看待眼前的孩子。
前几天我就说了这样一句话，“一边是别人家孩子中高考的捷报频传，一边是自己家孩子学习上的硝烟弥漫。”当我们看到成功的孩子的时候，一定不会忘了自家的孩子。其实我们的老祖先早就看透了事实：
“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”
老天赋予你的，就是你的秉性，也可以理解成性格。就是天赋异禀，还是一般，还是资质怎么样这都是你生下来就决定。“率性之谓道”，就是按着你的规律去成长，换成现在比较流行的话，就叫“初心”“做最好的自己”。
你自己最想干的那个事，可能就是你的性格使然，因为你选择了这样的路。就是你一定要遵循本性，才是符合规律的。
“修道之谓教”。顺应孩子的规律，为孩子铺设轨道。“教”的时候一定不要逆势而为。有的孩子特别叛逆，你说他干什么，他非不干什么。顺应孩子发展是一条非常重要的规律。
中国有很多著名的孩子，比如，司马光七岁的时候就能破瓮救人。
司马光到底是什么样的人？《宋史•司马光传》就写到了：
“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。”
司马光的天性就像个小大人，他做的事就是阅读，读的书是一个六七岁的孩子完全不应该读的书。《左氏春秋》这些书，让他看了后就想；“要碰到这件事，我怎么办”“我长大了以后，我要成为什么样的人。”
所以当他遇到这件事的时候，他就像在里边的人一样：第一，临危不惧；第二，解决问题。所以我们大人在教孩子的时候，就要想一想，我们的孩子要有这种识别危险的意识，并且要用恰当的方法去解决，这就是一个人的能力和素养。
我们得看自己的孩子，孩子成长的切入点是不一样的，有的孩子是从漫画切入阅读，有的从文字，有一般规律，也有很多特殊的情况。
所以我们要像司马光的家长一样，认同和顺应孩子的天性。大家回想一下，我们小时候，书当然很少了，但是很多大人都反对我们看“闲书”，很多书都是偷偷的读。现在我们成了大人，这种反对“读闲书”的观念，变了吗？也许没变。
这是我在课堂上看到的一个小孩子，就1年级入学一两个月，在英语课的四人小组练习英语时，总是不肯开口读。
我就问了：小姑娘，你怎么不读？老师不是要求读吗？小姑娘回答说：“老师，我不行的。”
我说，“你怎么知道自己不行？”她就没再说话。
小姑娘的眼神让我记忆了很久，我可以肯定的说，这都是大人的话。不知道具体的大人是谁，是他的家长，还是老师。一个六岁的孩子上了小学，才一两个月，就给自己贴了一个标签：“我英语不行的”。因为觉得自己不行就放弃努力。我相信她此前也努力过，可是没有得到大人（所谓“权威人士”）的认可。
顺从孩子的天性，给孩子肯定，才能给孩子努力成长的勇气。
04
“静待花开”
要征得花儿的同意
现在有很多家长是“佛系的”，有个流行词叫“静待花开”——我只要静静的等着，孩子这朵花儿就会绽放。
我想这样的家长心态是好的，但是状态是不对的。
孩子在上小学之前，我们认为他是艺术家、是舞蹈家、是数学家，是科学家，认为他们有很多可能性，等上了小学第一次考试之后，马上就给自己的孩子贴一个标签。
孩子是一个学习好的孩子，还是学习不好的孩子。孩子还是那个孩子，他有很多闪光的点，我们都看不到了都被成绩那一个标签给掩盖了。
“静待花开”，不是傻傻的等待。如果孩子根本就不想“开”，也不知道自己怎么做才能“开”，他是不可能的“开”的。
两个关键词。
1、可以练习。
本领都是可以练习的。有的人需要的时间短，有的人需要的时间长，这就是天才和一般人的区别，有的人永远也学不会，但这也没关系了，总会有一个东西学得会。今年的高考，大家也看到有几个新闻，说脑瘫儿也有考了625分的，就是我们对于他们的理解可能也是不一样的。
我们手中那么多健康的孩子，为什么他们的学业成绩不好？所以佛系的家长们“静待花开”的时候得去种一个种子。
种子就是练习。很多的东西都是可以练习的，还需要刻意练习。你想让他在方面发展的很好，就一定要刻意练习，刻意就是有目的，有坚持的练习。
2、给孩子实际帮助，而不是价值判断
这张图是我自己设计的一个图。
我们现在教育自己的孩子，肯定有两个来源。
第一就是原生家庭，我们的父母怎么教我们的。
第二就是原生教室，就我们上学的时候，我们的老师是怎么教我们的。然后我们再把这些转化成我们的语言和行为来教我们的孩子。
但是，有时候原生家庭是落后的，原生教室也是落后的，而现实是向前的。很多家长也会跟我交流，说李老师，现在的学校怎么不让孩子写笔记？我们过去就是写笔记，语文都学得很好。
我说，因为那个时代信息就是知识，知识就是智慧。但现在时代信息太多了，孩子们不希望让他成为一个录音机或复印机。我们希望他成为一个中央处理器。
不能让他成为一块硬盘，是吧，只是记忆背诵等等。根据脑科学的研究，如果一个人的记忆力被训练得超强，或者他一直擅长去记忆，那么他的创造力相对的就会降下来。当然天才可能除外。
家长千万不要误读，不是我们的孩子不能背东西，不能记东西。很多东西还是要记忆，有利于后边的材料的加工。
我在图里边有两句话，比较重要，我们应该向孩子提供实质的帮助，而不是价值判断。我觉得这是我观察，包括我自己做家长经常做不到的一点。家长更多的是给孩子讲道理，但很少给孩子真正需要的帮助。
05
语文学习的3个概念
我们现在面对的语文到底是什么？我们要厘清一些概念的边界，才能有更全面的认识。
“语文”学科的任务是什么？语文学科就是要发展学生的口语和书面语。
第二个概念是语文实践。
什么是语文实践？就是要在语文学习的过程中，让学生积累基本的学习的经验。
语文实践，也有一个更新迭代的过程。过去我们上学的时候，语文实践应该是听说读写。到了新的时代，语文实践就不是那么一个单向的事情，变得更加综合。
新的语文实践：第一个叫阅读鉴赏；第二个叫梳理探究；第三个叫表达交流。
阅读鉴赏核心是“识别”和“欣赏”，在阅读的过程中分别出这是什么样的文体，有什么收获。
梳理探究其实就是研究。再一个就是表达交流。就是你学口语和书面语，你肯定要进行表达和交流。
这三种实践的方式是很重要的，所以家长在家里也可以教自己的孩子。
第三个概念就是语文考试。
现在的高考语文，全卷字数有九千多字，作文命题也越来越活。你家的孩子离高考还有多少年呢？6岁的孩子，离高考还有12年。12年之后，中国的高考，会考什么？那一定是在全球的趋势之内，考素养，考能力以及综合处理问题的表现。
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