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2017-12-03 08:12 | 浙江新闻客户端 记者 叶晓倩

11月29日，浙江日报报业集团衢州分社等十多家媒体以及衢州各地教育局有关人员组成新闻采风团实地走访衢州部分学校，一同感受衢州魅力多彩的美丽校园。

龙游县七都张家埠小学：“我们是大自然的合伙人”

每个人对于大自然都会有一种与生俱来的亲近感，孩子尤甚。七都张家埠小学不同于传统小学的校园建设，将“自然生态的循环”理念贯穿于整个校园的建设，使“自然能量的流动”充分展示在校园生活中。

比如建造“校园雨水收集系统”，将雨水收集下来可以浇灌花园、校园菜圃，从实际中学习如何合理利用雨水资源。

更有另记者刮目相看的“环保厕所”。

厕所干湿分离，蹲便器前侧的圆洞是小便池也是尿液收集器，如厕完后只需少量的水冲洗，收集的尿液经过过滤转化形成能再次利用的水。后侧的方形区域则是大便区域，需将盖子拉开，如厕完后将右边桶里的灰覆盖上去，最后进入“粪便收集的金属”盒中，拿去做肥料。这岂不是校园版的“厕所革命”。

“校园湿地景观”、“资源分类中心”、“三合土跑道”、“动植物展览馆”等等，展现了一座低碳生态校园的生活学习场景。据记者了解学校的设计营造凝聚了老师、学生、设计师各方智慧，改造校园行动更是全校师生参与其中。这样的校园不仅仅是学生心灵的“后花园”更是学生的最好的“课堂”！

龙游县启明小学：“陶艺成风景，书香溢满园”

龙游县的启明小学秉承“启智明德”的校园办学理念，积极创建“书香校园”“创玩乐园”探索智慧课程、培养智慧学生、打造智慧教师，建造智慧校园，争创“书陶”特色教育品牌。近年来，浙江省惠民工程在启明小学遍地开花，不仅淘汰了该校43个普通教室闪烁、欠环保的日光灯，而且不断获省补助图书共计2818册。学校内配有省级标准的实验室、科技制作教室一个（内置3D打印机）、移动终端实验室和90多台平板电脑，政府的惠民工程有效的提高了启明小学的“硬实力”，同时对学校“软实力”的建设创造了更好的条件。

教室灯光改造工程给学生创造了更好的学习环境陶元素在启明小学随处可见。

校园北侧的陶艺墙上绘出来我国“陶”文化的发展历史，启智一楼大厅展示着许多师生烧制完成后的作品，三楼新建的陶艺馆古朴典雅，每周五，乡韵陶艺社团的孩子在这儿玩转陶泥。

在启明小学内，采风团不仅闻到了“陶香”更感受到满满的“书香”。

走廊悬挂的中外的名人名言、教学楼大厅的开放式书吧，学生们不办理任何借阅登记手续，就能随时阅读，营造了一种“随时读书，随地读书”的氛围，让学生们在自由的环境中获取知识，养成良好的阅读习惯。

行走在这样的校园里，“目遇之而为色，耳听之则为声”，俯仰之间文化熏陶尽在，行思之时，心灵启迪俱有。长时间接受这样的濡染和熏陶，可想而知会对孩子们的成长和以后的发展产生怎样深远的影响！

龙游职业技术学校：“匠心打造美丽校园”

“意匠楼”、“文德楼”“智慧湖”“尚工楼”这些别有用意的名字，承载了这片校园建造者最美好祝愿。大门正对面种着18棵高大挺拔的银杏，寓意着学子岁的青葱岁月，守护他们的青春梦想。

龙游职业技术学校的龙走遍全国各地，多次取得国家级比赛大奖。

学校开设了许多专业以及社会培训项目。比如学前教育、护理、旅游服务与管理、民族工艺品、插画实训室、茶艺实训室等...随后采风团参观了学生作品，有泥塑、玉雕、木雕以及陶艺，走进舞蹈房、电钢教室、手工教室，护理实训基地、茶艺室，观看舞龙队的表演。“意与匠”两个字被龙游职业技术学校重点标记，旨在培养既会用匠心去创造、创新又能动手制造的新型蓝领。

衢江区第二小学：“学生博雅 明理善学”

学校坚持“和而不同，雅而有致”为目标，建设美丽校园。走进衢江二小的校园让人第一个感觉就是整洁、安静。

| 蓝精灵银行

| 蓝精灵电视台

校园有个学生自己开的银行？没错，“蓝精灵”小银行是衢江二小与衢江区信用联社联手打造，由教学室、展览室、实验室、会议室、体验室组成。体验馆旨在开展和实践相结合的财商教育，让学生零距离感受、接触、学习金融知识，让学生在体验中成长收获，充满智慧。“校园电视台”、“校园婺剧”“足球”等等有趣的社团，丰富学生的课外活动，更有助于兴趣爱好的培养。

衢二小不仅仅有美丽的校园环境，多彩多姿的校园文化，老师更是践行儒雅于己，给学生树立榜样。

儿童之家：放学后来不及被家长接送走的孩子都会被安置在这个地方，看书做作业。

柯城新星小学：“德育微电影，让学生自己教育自己”

走进新星仿佛置身一个小制片厂，走廊上摆设着一排由本校学生“自导自演”的微电影海报。经校方介绍“微电影”是“微德育”研究中的特色活动，主要引导少年儿童发觉、挖掘身边的“正能量”小故事，并经过自己的创作写成剧本，然后群策群力拍摄成微电影。让学生自己教育自己，自己督促自己。

微电影活动中，除了老师、学生、家长，还可以看到医院、超市、4S店等社会机构场景以及人员的积极参与，形成了社会、家庭、学校“三位一体”的德育格局。

衢州市特殊教育学校：“手语双语共融教育，打造聋、健得益的融合教育”

在衢州市特殊教育学校采风团看到这么一节特殊的课，课上有两位老师实施教学。经了解这是“手语双语共融教育实验”，是目前国内唯一开展教学实验的学校，通过聋人教师和听人教师的手语和口语同步合作教学，促进聋健幼儿的相互理解，相互包容、相互帮助提高全园幼儿语言、致力、情感、社交等品质的良性发展。

学校的职业高中教育让每一个特殊孩子能充分就业，体面工作，有尊严的活着。

校园，作为育人的场所，理应成为孩子们身心愉悦成长的桃花源，优美的校园环境，多彩的校园文化，使学校充满“自然味、文化味、艺术味、仁爱味”。通过这次的采风活动，记者深刻感受到衢州这些治学者对学校显性文化和隐性文化的精雕细琢，不断打造高品味的校园环境文化，把“最美行业”创建融入教育教学工作，使“最美”效应在教育行业不断显现。