思想政治教育方法论-思想政治教育方法论名词解释

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概 论

第一章 思想政治教育方法论及其体系建构

1.1 复习笔记

一、思想政治教育方法论及研究对象

1思想政治教育方法论的含义

要掌握思想政治教育方法论的概念，首先要明确什么是方法与方法论。

（1）方法与方法论

①方法是指人们在认识世界和改造世界的过程中，为达到预期目的所采用的手段或方式，即人的活动所采用的各种方式，包括步骤、程序、格式等。方法是知识工具，是联系主体、客体和各种实体的关系因素、中介因素，是在活动中才存在的动态因素，具有客观性和辩证性。方法形式上是主观的，内容则是客观的，就其实质而言，方法是人们在实践过程中对客观规律的自觉运用。

②方法论是关于认识世界和改造世界的方法的理论。简言之，就是关于方法的学说或理论，即研究各门具体学科，带有一定普遍意义；方法论和世界观是统一的，人们关于世界是什么，什么样的根本观点是世界观，用这种观点作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。

（2）思想政治教育方法与方法论

①思想政治教育方法是指教育者和受教育者在思想政治教育过程中所采用的思想方法和工作方法，或者说，是教育者和受教育者为了达到一定的目的对受教育者采用的手段和方式。

②思想政治教育方法论

思想政治教育方法论是指在唯物辩证法指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用的由诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。

思想政治教育方法论与思想政治教育理论是相互联系的，思想政治教育方法论是思想政治教育理论的具体运用，思想政治教育原理指导思想政治教育活动就是思想政治教育方法论。

2思想政治教育方法论的研究对象

思想政治教育方法论有自己特定的研究对象，它主要研究思想政治教育理论与实践的关系以及人们掌握和运用思想政治教育方法，争取最佳教育效果的规律，包括思想政治教育的结构、程序，思想政治教育方法的形成、变化与发展，思想政治教育方法的依据、功能和特点，以及各种方法之间的联系等问题。

（1）思想政治教育方法必须与一定的教育目标、教育内容、教育对象和教育环境相适应相适应。

①思想政治教育方法，从形式上看是主观的，因为它是教育者与受教育者为了实现一定教育目的而制定或采用的。但从内容上看是客观的。因为教育者和受教育者的教育目的不是凭空产生的，而是教育者和受教育者所处的客观条件与时代特点决定的，即教育方法要受客观因素、时代内容制约。

②教育方法一定要与教育对象相适应，与一定的教育内容相一致。不同的思想状况与行为表现需要选择不同的教育内容，而不同的教育内容则决定不同的教育方法。不能采取千篇一律的方法。

因而，研究教育内容、教育对象以及教育环境等客观因素与教育方法的关系，即研究思想政治教育方法的选择、运用，以及形成、发展、创新，是思想政治教育方法论研究的主要内容。

（2）思想政治教育方法是相互联系和发展变化的。

①思想政治教育方法的联系性和发展性

a．思想政治教育方法的联系性

思想政治教育方法在横向空间上表现出联系性。虽然不同的教育内容、教育对象、教育环境，要求有不同的教育方法，但根据唯物辩证法关于事物普遍联系的原理，教育内容、教育对象、教育环境既具有不同的特点和各自的个性而相互区别，又是不可分割而相互联系的，因而不同的思想政治教育方法也具有内在的联系性。

同时，思想政治教育的过程是一个复杂的动态过程，包括许多环节，这些环节都是教育过程不可缺少的组成部分。

b．思想政治教育方法的发展性

思想政治教育方法在时间上表现出发展性，即随着社会的进步，理论内容、时代内容、环境内容发展了，教育者与受教育对象变化了，适应于新的教育内容、教育对象、教育环境的教育方法，也要随之变化发展，从而形成了思想政治教育方法纵向发展的趋向。

总之，思想政治教育方法，既具有横向联系性，又具有纵向发展性。研究思想政治教育方法的横向联系性和纵向发展性，即思想政治教育方法的辩证性，也是思想政治教育方法论研究的重要内容。

②思想政治教育方法论所研究的主要问题

a．研究思想政治教育方法形成、变化和发展的规律

思想政治教育方法的形成、变化和发展要遵循一定的规律。任何一个教育方法的产生、发展，总是为了适应一定社会和人的发展需要，总是要有一定的客观条件；同时，一定的教育方法适应和推动社会和人的发展，主要是通过促进人们思想观念、行为方式的形成和发展来实现的，教育方法只有符合和反映思想、行为形成和发展的规律，才能在实际需要和实际运用中形成和发展。因此，研究思想政治教育方法形成、变化和发展必须符合社会发展规律和人的思想形成、发展的规律。

b．研究思想政治教育方法的联系规律

各种思想政治教育的方法具有横向和纵向内在联系的体系；思想政治教育方法论的一个重要任务，就是要研究、发现和运用方法之间的内在联系。

c．研究思想政治教育方法的具体规律

每个思想政治教育方法的产生、发展和运用，都是有具体条件的。

第一，思想政治教育方法论首先要研究教育方法产生和运用的基础。即要研究教育方法所依据的理论基础，认识教育方法运用规律的角度和程度；又要研究教育方法运用的现实基础，认识教育方法与所要解决的实际问题结合的方式和程度。

第二，思想政治教育方法论还要研究方法使用的范围和条件。因为任何方法都不是万能的，都有自己的适用范围和应用条件，超出了适用范围，不具备应用条件，方法就会表现出局限性而不起作用。

d．研究思想政治教育方法的发展趋势

思想政治教育方法是随着社会的发展而不断发展的，社会发展变化越快，思想政治教育方法也发展变化越快。思想政治教育方法发展变化的趋势主要有以下几个方面：

第一，社会环境越来越复杂多变，人们的生活内容不断丰富多彩，思想政治教育方法将愈趋多样化；

第二，随着改革的不断深入和科学技术向纵深领域的发展，促进思想政治教育向各个领域的渗透和深化，思想政治教育方法将更特色化；

第三，随着开放的不断扩大和信息社会的发展，影响人们思想行为的因素空前增多，认识和解决人们思想问题的方法将更加综合化；

第四，随着其他学科的迅速发展和现代技术手段的不断涌现，思想政治教育方法将更加现代化。

二、思想政治教育方法论的理论基础与知识借鉴

1思想政治教育方法论的哲学基础

辩证唯物主义和历史唯物主义，是思想政治教育方法论的哲学基础。马克思主义哲学是无产阶级世界观和方法论的理论体系，是马克思主义全部学说的基础，是所有各门具体科学的指导思想。研究思想政治教育方法论，必须以马克思主义哲学为指导。

（1）马克思主义哲学既是世界观，又是方法论

①坚持以马克思主义哲学为指导，归根结底是因为马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它不仅揭示了自然界和人类社会的发展规律，而且揭示了思维领域发展变化的规律。马克思主义是关于社会存在与社会意识关系的原理，揭示了人们的思想是在客观外界条件和主观因素相互作用过程中形成、变化和发展的规律，这是思想政治教育应当遵循的最基本的规律。它不仅为思想政治教育指明了方向，而且为思想政治教育提供了根本的途径和方法。

②马克思主义的认识论，科学地论述了实践与认识的关系，揭示了认识的辩证运动，为掌握和运用思想形成、变化和发展的规律，为开展思想政治教育提供了更为直接的指导和更加现实的基础。

（2）马克思主义哲学为思想政治教育方法论所提供的理论指导是全面的、系统的

①唯物辩证法所要求的一切从实际出发，实事求是的方法，一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析的方法，一切为了群众，一切依靠群众的群众路线方法，是思想政治教育最基本的思想方法、工作方法和科学研究方法。

②唯物辩证法关于全面的、联系的、发展的观点和方法，是思想政治教育方法的前提和基础。

③马克思主义哲学的其他一系列原理和方法，如对立统一方法，群众路线的方法，定量与定性相结合的方法，原因与结果、现象与本质、形式与内容、偶然性与必然性相统一的方法，等等，都为思想的形成与发展，都为分析和解决人们的思想问题提供了方法论指导。

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来源：才聪学习网

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