关于深化教育改革全面推进素质教育的决定-关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 英语

素质教育这个词由来已久，大家并不陌生，但是如果让你去讲一讲到底什么是素质教育，可能很多人都会一头雾水，不知从何说起……

素质教育的产生

在我国，素质教育是上个世纪八九十年代提出的，初衷在于纠正“应试教育”的弊端现象，把教育目的指向人的整体的、全面的素质的教育。

1993年，《中国教育改革和发展纲要》颁布，强调“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。

1999年，国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，标志着素质教育观已经形成了系统的思想。

2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育。”这标志着素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。

素质教育的实质

素质教育以提高国民素质为根本宗旨，即提高整体国民的思想道德素质、科学文化素质、健康素质、审美素质和劳动素质。

素质教育是面向全体学生的教育，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重少数人的发展。要求学校教育要面向全体学生，不能将重点放在少数“优等生”身上。体现教育公平性和教育对象全面性。

素质教育是促进学生全面发展的教育，实现学生的德智体美劳等方面的全面发展。不仅关注学习成绩，还关注学生身心素质及思想观念的培养和发展。

素质教育是促进学生个性发展的教育，考虑到学生之间的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在最大程度上发挥潜力，为学生个性发展保驾护航。

素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。重视创新能力的培养，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动，贯穿于从学前教育到高等教育等各级教育、从普通教育到职业教育等各类教育，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。

素质教育的途径

国家政策保障，综合各方面力量，统筹资源，为推进素质教育创造必要条件。

课程改革推进，从2001年开始，国家为推进素质教育开展了新课程改革，在改革的具体目标的新的教学观念等方面体现素质教育。

学校作用发挥，素质教育需要通过学校的各项活动来实现，包括学校活动教育活动中的管理活动，校外、课外教育活动及班主任工作。

家庭教育和社会教育配合，素质教育不仅仅是学校教育，还需要家庭和社会教育的配合补充。

素质教育的误区

素质教育不是平均教育，全方面发展是各个方面都得到发展，并不是平均化的去发展各个方面，根据群体和个体发展特点，有侧重点和差异性培养，使被教育者各个方面都能得到相应提升，做到因材施教是素质教育显著特点。

素质教育不是不要学科成绩，素质教育并不是弱化学科成绩，而是在保障各个学科成绩的基础上，去发展学生其他方面的能力，与此同时其他方面能力的提升反过来能促进对科学文化的学习和成绩的提升，这是一种相互促进的关系，并不是厚此薄彼的关系。

素质教育不只是多开展课外活动，课堂教学仍是学生学习科学文化知识、提升思想思维观念的主阵地，课堂教学是最有效的教育形式，开展课外活动是补充和配合，素质教育不应把课堂教学和课外活动本末倒置。