APP写作业好还是不好？ 教委：建议跟学校沟通
“妈妈，把手机给我，我要做作业。”每当放学后女儿甜甜伸出小手索要手机的时候，母亲刘女士都会陷入万般无奈，她欣慰于女儿刚上一年级就这么主动完成作业，却纠结于用手机写作业的形式可能会毁了孩子的视力。
在北京，有相当一部分学校的小学生都需要通过手机或平板电脑，使用不同版本的APP软件完成英语、数学、语文等科目的作业，然而记者调查发现，虽然老师们乐意接受这种生动的教学方式，孩子们热衷每天捧着手机像做游戏一样完成作业，但大部分家长对此颇有微词，认为这种方式不仅影响视力，程序存在缺陷，甚至还有花钱陷阱。
写作业用上APP，究竟利多还是弊大?
支持方
学生有兴趣 老师能减负
记者调查发现，在本市小学师生中，广泛使用的有“一起作业”、“阿分提”、“酷听说北京版”等几种APP软件，在各软件市场均可免费下载，涉及英语、数学、语文等科目。软件可以组建班级，只要老师发送一个邀请码给学生，即可登录，就好似在网络上组成了一个虚拟的班集体。
以英语为例，软件下载了作业素材后，有听写、跟读、试题等内容，每个选项中都会有不同的音频文件，点击即可播放，学生需要根据题目的要求，进行跟读、背诵、拼写等，软件会录下学生的跟读内容或者对解题进行评分，如果不正确或者跟读不准确，软件会要求学生重写或重读。学生每次作业之后系统自动评分，并且按照结果对全班学生进行排名。另外，APP软件上的作业题不仅图文并茂，还有声音和动画，对于学生来说学起来不枯燥。
丰台区一所小学的英语老师认为，软件以口语练习为主，可以对症下药地提高学生的口语表达能力。“以前好多学生不愿意当众开口，这个软件可以让他们自己在家练习口语，而且软件还能评判学生的发音是否准确。”对于老师来说，平常本来就课业负担较重，如果在学校一个个检查学生的语音作业，需要花费大量时间。而这样的软件则可以大大减轻老师的负担，老师还可以通过软件的后台，调取学生的练习音频，以获悉学生的真实口语水平，有针对性地进行教学。有网友赞它是“作业神器”。
不过，记者发现，除了减轻课业负担和方便教学，老师使用这类APP软件还会有其他收益。记者在手机上下载了其中一款APP的教师版，只要用手机号登录，随便输入一所学校，起一个名字，就可以以教师的身份登录软件。在系统内，教师可以选择课本并布置、检查作业以及给家长发送通知信息等。记者发现，如果有30个学生绑定手机并完成6次以上作业，教师就可以获得10元话费，如果有90个学生完成，则可以获得30元话费。另外，如果教师邀请其他教师使用软件，双方均可以获得30元的话费奖励。
质疑方
影响视力：二年级小学生戴上小眼镜
8岁的壮壮是朝阳区垂杨柳附近一所小学二年级的学生，胖胖的小脸蛋早早就撑起了一副近视镜，左眼100度，右眼75度。
壮壮妈告诉记者，上小学之前，壮壮经常捧着iPad、手机玩游戏，当她发现孩子视力比同龄人有所下降之后，就不让孩子再碰iPad和手机了。然而上了小学的第三天，老师就在班级微信群里发了一条信息，要求所有家长在手级上下载一个APP软件，此后，几乎所有的英语作业，都在这个软件上完成。壮壮妈很不情愿地在家里的iPad上下载了这个软件，如今已经使用了两年，孩子的视力持续下降。
“虽然说视力下降是多方面的，但壮壮由于个儿矮坐在教室前排，每天都要盯着老师的多媒体教学设备，再加上现在每天至少半小时用iPad写作业，能不加剧孩子的近视么?”壮壮妈说，平时我们都限制小孩玩手机，这下怎么搞?现在一管他，他就说在写作业，我们又没法一直监督孩子用iPad的时间，有时壮壮就会借着写作业的名义玩儿别的游戏。
程序缺陷：做题做到一半系统死机
在海淀区上小学的妮妮今年一年级，开学一个月来，间隔两三天左右，就会收到英语老师发来的APP作业。妮妮妈觉得，软件里很多作业并不适合小学一年级的孩子。原来，老师留的英语APP作业中，有大量的跟读内容，软件念一遍，孩子跟读并录下来，系统会自动识别孩子的语音，评判是否标准，并给予不过关、或者1至3颗星的成绩。
“有的句子念得特别快，恨不得比我上大学时听的英语还快，孩子根本跟不上。而且，有时就算孩子跟着念出来的和例句不同，系统也识别不出来。但妮妮每次得不到高分，自己都会特别着急，学英语也就没有了积极性，对英语课的兴致也不高。”妮妮妈说，用APP写作业还经常遇到系统死机的情况。“有好几次，要么是作业刷不出来，要么就是做题做到一半系统没反应，孩子着急，我也跟着起急。”妮妮妈说，每次老师留作业都有时效性，眼看快到时间了却因为系统问题做不完，刷手机刷到半夜，孩子也因为做不完作业不敢睡。
另外，妮妮妈觉得用APP做作业并不适用于所有学科，英语作业比较适合在APP上完成，可以纠正孩子的读音，但是数学、语文作业就没有必要在APP上完成。“提笔忘字已经是电脑族的通病，小学生从小就在手机上做作业，基础不扎实，手写对孩子印象更深。”
花钱陷阱：挣“学豆”一年至少花上千
在昌平区天通苑上一年级的小宇也是APP作业的小用户。小宇妈告诉记者，在系统里有一个班级排名，都是用“学豆”这样的积分来排顺序，完成作业、自学、下载其他的链接软件等都可以挣学豆，甚至还可以直接花钱买。1块钱20个，10块钱260个，可以将买来的学豆送给老师，老师再用学豆奖励学生。软件还有很多收费学习软件的链接，可以用来自学。
记者查看了一下，这些收费软件大多按照周期收费，四五个软件加起来一年要上千元钱。而学生在这些软件上自学得越多，挣来的学豆就越多，在班级里当“学霸”的机会也就越多。“我们家孩子特别在意班级里这个排名。”小宇妈说，刚刚开学一个月，班上最高分的“学霸”已经有1100多个学豆了，而小宇只有100多个。小宇妈曾经问过“学霸”家长，家长说做题要花学豆，学豆用完题还想做，就得花钱买学豆了，因为孩子很积极，所以家长也就不好意思不掏腰包了。
声音
专家：依靠科技培养兴趣 反而会加重依赖
教育专家认为，学校在推行这种教学模式时应多一份思考和衡量。学习本身就是一个艰苦的动脑过程，依靠科技包装来培养孩子的学习兴趣，会加重学生对科技的依赖，不利于学生独立学习的能力。同时，学习是一种静心思考的过程，要培养孩子自发地产生学习动力，而不是把学习用APP进行包装。
教委：建议跟学校沟通
记者以学生家长身份致电北京市教委96391咨询电话。接线工作人员表示，没有接到过关于教育教学必须使用APP等软件的规定，也就是说市教委对此并没有统一的规定，具体细节建议咨询区教委。
记者随后又以家长身份致电朝阳区教委，相关工作人员表示，是否使用APP软件教学,学校有自主权，区教委也没有统一要求。“我们不支持也不反对，家长如果有意见，可以跟学校老师直接沟通，教委并不干涉。”
