让孩子学奥数？专家：家长应先动脑在生活中找数学

幼儿园小班学生报名思维训练课程占坑，小学生争相报名奥数课外班，民办初中入学爱看奥数成绩，高中生试图通过“刷题”来提高数学成绩……8月22日，在上海参加上海中小学数学教育改革经验交流会的专家们联合发起倡议，针对全国青少年学生家长关心的“奥数”话题予以专业回应。

“家长自己要多思考。而不是一天到晚让孩子做题，学这学那，把孩子做题做伤了，孩子就再也不愿意学习了。”全国人大代表、国家督学吴正宪在今天的会议上疾呼，“生活中到处都是数学，你们(家长)自己不思考，把孩子弄得没有好奇心了，今后是要吃大亏的。”

小学阶段所谓“奥数”，大多不正规

上海数学会副秘书长黄华，同时也是上海市教委教研室的教研员，他有着丰富的数学教学经验。

他告诉中国青年报·中青在线记者，奥数本身是一门培养学生数学思维能力的课程，而所谓奥林匹克数学竞赛，是一种基于竞赛需要的特别数学训练。根据上海市教委的规定，“从没批准过小学生可以参加任何学科竞赛”。

因此，黄华认为，小学阶段市面上所谓的奥数班，大多只是打着奥数幌子的敛财工具，“谁要是说小学有奥数班，那这个奥数，是要打个引号的。因为根本就没有针对小学生的数学竞赛”。

黄华介绍，奥数在锻炼人的思维能力方面的确有所见长，但它仅适用于一小部分即1%～5%的数学尖子人群。只有思维相对成熟的初中生、高中生，才有真正的正规奥数课程可以学习，且仅适用于对此感兴趣的一小部分人。

数学专家们在倡议书中写道，社会上反映一些小学生负担重，其中一个原因是这些小学生通过不同途径在学习超纲超载的内容。譬如二元一次方程组原本是初中的，等差数列求和及排列组合公式是高中的，这些被一些社会培训机构提前放到了小学数学训练班，用短平快的方式让家长直观发现，孩子会做的题变多了，也让家长认为，熟记“明天的”公式有助于学生掌握“当下的”学科。

专家们认为，“包办替代”这种感悟式的学习探究过程，将公式生吞活剥灌输给学生，不利于小学生认知构建，也会造成相当部分学生从小对数学学习的畏惧，“他们会认为，数学就是硬套公式，学习就是死记硬背”。

相反，吴正宪说，比起数学补课班，小学阶段最关键还是育人，“先做人、做事其后再做学问”。

小升初没有奥数成绩行不行

上海一名小学生家长告诉中国青年报·中青在线记者，他的孩子二年级时就报了课外奥数辅导班，“我也知道孩子可能并不喜欢，也知道孩子可能不擅长。但没有奥数成绩，好的民办初中不收啊”。

在上海，初中阶段入学早在多年前就实现“就近入学”。也就是说，对于要上公办初中的地段生而言，上学压力并不算太大;但对口初中一般的学生家长，就会削尖了脑袋把孩子往全市、或者全区招生的民办优秀初中送。

这些民办初中挑生源。前述家长告诉记者，一些知名民办初中因为报考人数众多，挑生源时一般会在“奥数”上拦一条线，“奥数至少要拿到过区级比赛三等奖以上，才能有资格进入下一轮面试”。

这次到上海来参会的数学专家也对这一现象有所耳闻，上海教育学会数学教育专业委员会主任顾泠沅认为，奥数虽然是培养和训练孩子逻辑思维能力的好方法，但把奥数与升学挂钩极不妥当，“因为不可能人人学奥数。每个孩子都是朝着各自方向发展的，有人对数学感兴趣，有人就没兴趣，不能说没兴趣的就不是好孩子”。

中国教育学会副会长史宁中也不赞同这种做法，“目前，我观察下来，面试是最好的方法，一个孩子好不好，看奥数成绩看不出，面试聊一聊就能看出来”。

史宁中说，所有的智慧都是表现在过程中的，而不是结果。无论是解一道数学题，还是玩一个游戏、跟老师聊天，只有观察整个过程，才能感受到从中体现出来的智慧火花。

上海平和实验学校的面试“四个一”做法，深受与会专家的认可。这所学校的老校长曾要求所有申请入学的学生“动一动”“看一看”“静一静”“说一说”。

其中“动一动”要求学生从一楼走楼梯爬到四楼，从中观察学生的体育运动能力;“看一看”和“静一静”要求学生在图书馆里挑选一本自己喜欢的图书，并安静地阅读;“说一说”要求学生告诉老师，为什么选择某本书而不是别的书，并介绍自己所阅读的书本介绍了什么。

“有经验的老师，只要观察一个学生一会儿，就能挑选出最具有学习能力的孩子。”史宁中说。

与其报名奥数班，不如家长先“动脑”

吴正宪告诉记者，在教授自己外孙的过程中，她最关心的不是孩子学会了多少知识，而是孩子的好奇心有没有得到最好的保留。

“我会给他买个模块拼接的积木，让他自己发挥创意;我会给他讲一本科普类的书，告诉他老虎为什么会吃人、宝宝从哪里来、吃的食物怎样在肚子里消化。”吴正宪说，实际上，生活中处处都是数学，“家长与其逼着孩子去学奥数，不如在生活中找到数学”。

“一边走路，一边也可以一路上激发孩子的好奇心。边走边聊天，好奇心都在生活中。”吴正宪说。

史宁中也认为家长与其把大把的时间花在研究奥数上，倒不如动动脑子怎么培养孩子的兴趣和好奇心，这远比知识来得重要，“最坏的结果是，孩子18岁以前不对任何事情有兴趣”。

上海包玉刚实验学校小学部执行副校长陈艳告诉记者，优秀的学校虽然会挑选学生，但挑选学生的最主要标准并非学科知识掌握的程度，而是考察一个学生是否具有学习知识的潜能。她把这种潜能，比喻成“捕鱼的技能”。

“如果一个学生能把中文说得很溜，对各种新生事物都有着很强的好奇心，愿意学习，喜欢与人交往，充满求知欲，哪怕他的英语是零基础，我们也愿意收下他，因为我们觉得，他具备’捕鱼’的基本技能，学习能力很强。”陈艳说，具有好奇心和良好学习习惯的孩子，比学科知识丰富的孩子更有潜力，学习耐力也会更长。

数学专家们在倡议书中写道：“奥数诞生的目的不是为了通过竞赛帮助一些孩子升入优质高中，它是为了那些渴望发展思维能力、对数学有特长和需求的学生而设。对学生来说，参加奥数班不等于将来进好学校，学校课堂才是优秀学生的原点，也是学生体验完整学习过程的主阵地。”