记者陶常宁

　　“人之初，性本善，不做作业是好汉。老师问你怎么办，拿着刀，背着干。打不过怎么办？打不过找奥特曼。”这些经过改编，被孩子们用来调侃、抒发某种情绪的诗词、儿歌，被称为“灰色童谣”。近日，一则关于“灰色童谣”的微博在网络上迅速爆红。微博中收罗的32条经过改编的顺口溜、诗歌，大多为恶搞、调侃甚至攻击性语言的内容。

　　心理学家：是孩子的情感宣泄老师：不必把它当成洪水猛兽

　　教育学家：“灰色童谣”盛行需要反思

　　心理学家：是孩子的情感宣泄

　　荣格心理咨询中心首席心理咨询师黄进军认为，“灰色童谣”是孩子内心状态的一种反映，有一定功能性，可以缓解孩子的压力，处理一些内在的冲突。

　　从内容来说，“灰色童谣”中有些涉及粗口的，是孩子通过这种带点诙谐的方式来调侃自己的生活。之所以传播这么广，是因为孩子们大量的时间花在学习上，很多学校减少音乐课、美术课，孩子的能量没法正常宣泄，就选择另外一种方式。

　　“孩子也有情感、心理需要。”黄进军说，孩子内心的“坏”也需要表达，因为被限制，所以表达出来有一种“快感”。当灰色童谣被老师、家长禁止，孩子们在私下流传得反而更强。

　　关于“灰色童谣”中涉及性方面的内容，黄进军谈到，四、五年级的孩子开始对异性感兴趣，性教育却跟不上，他们通过自己的方式表达对异性的关注，改编童谣会让孩子内心的情感得到表达。

　　其实，家长、老师对于这种现象不需要太在意，可把这些当作了解孩子的渠道，甚至可以“利用”起来，进行正确引导。

　　老师：不必把它当成洪水猛兽

　　对于“灰色童谣”的改编和传播，武珞路中学语文高级教师郭倩华认为，要尊重传统文化，不要把“恶俗”当“幽默”，但也不必把这种现象当作“洪水猛兽”，这只是孩子们缓解压力的一种方式。

　　去年，当网络流行“恶搞杜甫、李白”时，郭倩华给学生们出了一道作文题《敬畏》，唐诗宋词在课堂上老师应正面引导，作为中国人对于传统文学应该有敬畏之心。

　　同时，她也认为不必将此当作“洪水猛兽”。“现在的孩子都是圈养的，放养的时间太少了。”郭倩华说，很多大人认为有危险的游戏，不许孩子们玩，只剩下很简单的几种游戏，孩子们的娱乐方式少了，渐渐只会“打嘴巴官司”。有些脏话，其实孩子并不理解这些字眼的意思，他们只是把“恶俗”当“幽默”，这种情况下，老师和家长要正确引导，不要扼杀他们自由创作的苗头。

　　另外，近些年来，为孩子新创的童谣、儿歌特别少，郭倩华曾经很想找到一些好诗歌、儿歌教给学生们，能找到的几乎都是一些旧童谣。

　　郭倩华希望有更多的人为儿童的成长做些事，让他们能读到好诗，有时间学音乐、美术，会辨别什么是恶俗、什么是幽默、什么是艺术。

　　华中师范大学教育科学学院范先佐教授认为，灰色童谣盛行的原因较多，也需要我们反思。

　　范教授说，不同时代，孩子之间传诵的童谣也不一样，因为面临的社会、教育不一样。现在独生子女居多，父母受过良好的教育，知道教育在就业、收入、自我目标的实现方面有着重要作用，他们就把更多的希望寄托在孩子身上，所以现在孩子的压力更大。

　　其次，现在适合少年儿童的儿歌太少了，满足不了他们的需求。

　　另外，由于媒体、网络传播速度越来越快，孩子们了解信息的途径增多，很多孩子是通过网络了解恶搞文化。

　　对于灰色童谣，关键是老师和家长如何去引导孩子，加强对孩子阅读习惯、欣赏能力的培养。

　　观点

　　漫画彭翠琳

　　“灰色童谣”引发“怀旧潮”

　　事件

　　近日，网名为“微博搞笑排行榜”所转发的一则关于灰色童谣的微博，被2000余名网友转发，其内容写道：“小时候，骂人都要压韵啊。”并列举了32条经过改编的“顺口溜”。例如“你的妈，像皮球，一脚踢到百货楼”、“周扒皮，皮扒周，周扒皮的老婆在杭州”。

　　记者看到，32条灰色童谣内容多为调侃、恶搞甚至不乏攻击性语言的内容。

　　回帖中，大多数网友称这些“灰色童谣”很怀旧。网友“高雅06835”说：“太牛了，一下子回到小时候了。”网友“KwanHiuChu”评论说：“太搞笑了，有些没听过，看起来也觉得童真。”不少人还纷纷跟帖，写出自己童年时流行过的童谣。

　　评论中，只有极少数网友对这种“灰色童谣”表示了不认可，“FionC”就说：“这样的旧，怀不了，骂妈妈的，不管人家妈自己妈，都不对。”

　　另有一部分网友认为，对待这种文化，以一种轻松的态度即可，“不用抑制，不用反对，也不提倡”。

　　受访学生都听过，有的还会“原创”

　　调查

　　“灰色童谣”在学生群体中的受众程度到底有多大？昨日，记者随机对50名小学三年级至初中一年级的学生进行了调查。受访学生均坦言，类似的“灰色童谣”自己听过，大部分学生也说过。少数学生还有改编“灰色童谣”的经历。

　　大杨和小杨是一对双胞胎，读小学三年级，小哥俩很聪明，性格活泼。

　　当问到平时读过什么童谣时，他们想了一会，背了一首“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。”

　　可当问到他们听过什么改编过的童谣时，小哥俩兴致来了，背了好多首。比如：“今天星期四，考了四十四，回家看电视，看了少林寺，少林寺把你打成西红柿。”，“日照香炉生紫薇，李白来到悬崖边，为了爱情想不开，跳下悬崖说Byebye。”

　　两人说，这些改编过的童谣在同学中很流行，还会自己编。但他们很少在家长和老师面前念。

　　旁边的外婆听到后，一脸无奈地说，还不知道他们会这么多“歪诗”，以后不准他们再学这些了。

　　读五年级的小肖性格较内向，班上同学之间也经常传这些改编的童谣，有时为了好玩也说过，但基本记不全。小肖的妈妈说，学校管得很严，平时功课多，没有太多时间学习民歌、童谣，对于这些改编的童谣，她认为只要不骂人，就无伤大雅。

　　相比于小学里的流行，受访的初中生中九成表示自己在小学时经常说，如今已无兴趣。不过有学生称，通过改编童谣，同学之间互相传诵，可以抒发心中的压力。

　　近两年，比较受学生“欢迎”的是李白的诗，比如《静夜思》，最常被改成“床前明月光，李白睡得香”或是“床前明月光，头发掉光光”。

　　被改编的还有《三字经》，如“人之初，性本善，不做作业是好汉。老师问你怎么办，拿着刀，背着干。打不过怎么办？打不过找奥特曼。”

　　“改完很押韵，觉得好玩。”一名初一学生对记者说，最重要的是心情会好多了。