本报讯（记者周逸梅）昨天，教育部介绍了新课标的修订背景和新变化，本次修订坚持课程内容的与时俱进，增加了“十六大以来的新成就”，如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。

　　减负删除过难内容

　　中小学生负担过重一直是社会关心的热点问题，教育部表示，这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发，科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上，大部分学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容。

　　本次修订增加了“十六大以来的新成就”，如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些现实问题也作为课程内容，如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。

　　物理必做20个实验

　　中国学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养。比如，针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。

　　另外，理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。

　　小学识字总量不变

　　针对媒体报道的小学中低年级减少识字量，教育部相关官员回应，其实整个小学阶段识字写字总量保持不变。

　　依据小学阶段不同年龄学生语言发展特点和小学语文识字、写字教学情况调查结果，修订后的语文课程标准对小学不同年级学生写字量做了适当调整，以更好地遵循识字写字循序渐进的规律。调整之后，低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。

　　教育部要求小学生增加背诵减少识字引发争议

　　近日教育部公布了新版义务教育课程标准，今年秋季新学期，新课标将正式启用，而教材和考试大纲都将据此进行调整。对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，却降低了对小学低年级段的识字要求。

　　有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢？这究竟是改革还是折腾？