刘一飞 画

近日教育部公布了新版义务教育课程标准，今年秋季新学期，新课标将正式启用，而教材和考试大纲都将据此进行调整。对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目，却降低了对小学低年级段的识字要求。

有学生家长质疑：最没用的就是“死记硬背”，识字才有用，为什么现在要反着来呢？这究竟是改革还是折腾？

政策背景

义务教育新课标公布

教育部近日公布了义务教育阶段19个学科科目的新课程标准具体内容。今年秋季新学年，新版义务教育课程标准正式启用，中小学生将有望用上据此修订的新教材。

新课标降低了小学生会写汉字的要求。依据新课标，三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右，其中会写1600个左右，而旧课标则要求学生会写2000个左右。新课标对一、二年级学生会写字的要求也从原来的800到1000字统一调成800字。

此外，语文新课标还要求学生九年课外阅读总量须达400万字以上，推荐背诵的优秀篇目共有136篇，对比旧课标，语文科目在小学和初中阶段都增加了背诵篇目。其中小学阶段增加了6篇，初中阶段增加了14篇。

落地云南

小学生要会写2500个字

记者了解到，在新课标公布之前，由省教育厅语言文字管理处制定的《提高义务教育阶段学生语言文字应用能力训练试点方案》（讨论稿）已开始实施，并在20余所中小学开展试点。

我省已在《方案》中明文规定，将建立语言文字应用能力评价办法和兼顾口语表达的语文考试制度。将综合采用多种评价方式，注重语文应用能力的提高、语文素养的养成情况评价。省教育厅给出一个评价比例可供各学校参考：学生语文学业成绩=笔试成绩（占总分的80%）+口语表达成绩（占总分的10%）+规范汉字书写成绩（占总分的10%）。

在小学阶段，我省要求具备正确书写汉字的基本能力，能规范书写2500个常用汉字，课外阅读总量不少于145万字。

家长质疑

凭啥增加背诵减少识字量

“感觉最没用的就是死记硬背，小时候见到背诵的作业就头疼，宁愿做50道数学题也不愿背一篇课文。感觉最有用的就是识字，为什么现在要反着来呢？”有家长质疑这项新版课程标准，认为这是在“折腾”。

教育部落QQ群有家长表示，现在学生的汉字书写能力严重退化，“写的字就是鬼画符”，在这种现实面前，为何还要降低写字要求呢？按理说，应该是增加训练才对呀。

专家分析

识字写字随阅读量增加掌握

教育专家分析，新课标的这一调整并非增加了“死记硬背”的内容，而是让学生养成良好的语言习惯、传承传统文化。“识字、写字是随着阅读量的增加而逐渐掌握的。在小学低年级段，学生没有那么大的阅读量，所以可以适当放宽对写字的要求，为孩子减负。”

昆明市五华区武成小学语文高级教师石梦媛认为，增加背诵篇目的关键是要选择的确值得背诵的内容，有代表性，不然还会增加学生负担。

新增背诵推荐篇目

■1至6年级（6篇）

长歌行（青青园中葵）汉乐府；回乡偶书（少小离家老大回）贺知章；滁州西涧（独怜幽草涧边生）韦应物；早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈；三衢道中（梅子黄时日日晴）曾几；观书有感（半亩方塘一鉴开）朱熹。

■7至9年级（14篇）

十五从军征（十五从军征）汉乐府；木兰辞（唧唧复唧唧）北朝民歌；登幽州台歌（前不见古人）陈子昂；黄鹤楼（昔人已乘黄鹤去）崔颢；卖炭翁（卖炭翁）白居易；渔家傲（天接云涛连晓雾）李清照；南乡子（何处望神州）辛弃疾；满江红（小住京华）秋瑾；《庄子》一则（北冥有鱼……亦若是则已矣）；《礼记》一则（虽有佳肴）；《列子》一则（伯牙善鼓琴……吾于何逃声哉？）；与谢中书书，陶弘景；湖心亭看雪，张岱；河中石兽，纪昀。

刘超